摘要：作为汉字之纲,用一个偏旁可以带出一批文字。而在具有一定识字量的前提下,分批归纳、分类记忆能有效提升汉字识记效率。因此,在引导小学生习得汉字的过程中,教师应发挥好汉字偏旁在汉字习得过程中的提纲挈领作用,以汉字偏旁为着力点巧妙设计,提升识字活动的系统性,辅助学生更有效地记忆汉字。

摘要：部编版小学语文教材在课文的编选,单元一体化以及课文的重难点安排方面,相比于苏教版教材来说存在很多的不同之处。本文以部编版小学语文二年级教材中的童话故事选文为例进行课后习题的研究,利用好教材中的习题设计,我们的语文学习引导活动目的将更加明确。因此,教师应树立正确的教材观,杜绝"灌输式""刷题式"的习题训练方法,重视培养学生的语文核心素养。

摘要：小学高年级语文课堂教学效果很大程度上取决于教师问题的质量,因此设计有效的提问显得尤为重要。首先,教师提问应精准解读教材,精确把握目标,使得课堂提问真正实现价值;其次,教师提问应关注实际学情,符合学生思维;最后,教师提问应合理有序,连续而有梯度。课堂提问既是一门科学更是一门艺术。提问设计得好,课堂的成功就有了良好的基础。

摘要：文章根据新课程理念和《义务教育英语课程标准（2011年版）》的要求，针对目前农村小学高年级英语课堂现状，阐述了预习的重要性：从明确预习内容，分层次自选预习方法，精心设计预习表，预习情况的及时反馈，坚持预习这些方面谈．了几点预习策略，从而培养学生养成良好的预习习惯，为终身学习打下基础。