摘要：本文论述3D创意设计课堂教学的策略,借助3D模型导入图式学习体验、图示技术引领及评价,在创意设计课堂教学中激发学生学习的兴趣和探究动机,培养学生3D建模的意识及空间思维能力。

摘要：传统的课堂总是以教师的教学设计为中心,学生在教师精心设计的活动和问题之下开展课堂学习。而创新的课堂则以学生为中心,以学生的学来引领课堂教学的进程。以学生自己设计的问题来展开“分数的初步认识”的学习是本节新授课的创新之处。教师的引领作用更多地体现在:精选学生问题设计、把握学生问题研讨、鼓励学生问题生长、支持儿童课堂学习。

摘要：[教学内容]苏教版三年级上册第64~66页。[教学过程]一、情理交融,理解论证师:同学们,今天的数学课我们就从童话开始吧!看图,从图中你获得了哪些信息?

摘要：同学们见过这样的标识吗?没错,家里的冰箱、空调等电器上都有它的身影。它就是中国能效标识。什么是能效标识中国能效标识是依据国家发展改革委、国家质量监督检验检疫总局发布的《能源效率标识管理办法》设计使用的,自2005年3月1日起正式施行至今。中国能效标识为蓝白背景,有很明显的彩色标识,分为1、2、3、4、5共5个等级。

摘要：本文以译林版英语五年级下册Unit 7“Chinese festi⁃vals”一课的教学为例,论述借助“图式学习”突破英语写作难点的实践,通过设计I can remember,I can think,I can write和I can correct四个逐层递进的活动,帮助学生逐级化解写作难点,提高写作能力。

摘要：【教学目标】1.开展以《伊索寓言》为主的《中国寓言故事》《拉封丹寓言》《克雷洛夫寓言》的阅读活动,学习阅读整本书的基本方法,培养良好阅读习惯。2.通过“好狐狸·坏狐狸”归类交流,感悟狐狸形象,体会故事寓意。3.通过“为什么会有如此丰富的狐狸形象?随着生活经历的丰富,我们可能会改变对哪些狐狸的看法?”等话题讨论,关联生活,培养思辨力。

摘要：同学们幻想过未来的世界吗?在未来,充满科技感的未来汽车再也不需要消耗地球上数量有限的不可再生能源,它们可以凭借头顶的太阳能板自动收集太阳能作为动力。这种科幻的太阳能汽车,以我们现在的科技,能做到哪一步呢?聪明的人们将太阳能板与小车进行了结合,已经设计出了太阳能小车。下面,我们就一起来看看如何做出一辆太阳能小车吧!

摘要：在新课标背景下,小学语文教学正经历着从知识传授向能力培养的深度转变。在童话类文本阅读教学中,如何巧妙地播种“思考”的种子,引导学生在理解故事情节的同时,激发他们的批判性思维,培养他们的创新意识,从而收获“智慧”的果实,成为教师亟待探索的课题。为此,本文将以小学语文三年级上册第三单元为例,对“境脉”概念进行阐释,分析其中的阅读教学意义,并深入探讨这一视域下的教学策略,旨在有效激发学生们的阅读兴趣,让学生形成良好的阅读习惯。

摘要：用数学的眼光观察现实世界是学生核心素养的一个重要方面,抽象能力是数学眼光在小学阶段的主要表现,因此如何提升学生抽象能力是小学阶段教学的重点。研究者结合课例从“抽象出数或图形的能力”“抽象出数量关系的能力”“抽象出图形关系的能力”等三个方面具体分析如何培养学生的数学抽象能力。

摘要：以真实问题为导向的跨学科主题学习,强调围绕学生生活中的真实问题展开,通过解决真实的问题提升学生的数学素养和综合应用能力。这一理念打破了传统教学中学科知识常常彼此割裂的局限,有助于增强数学知识与其他学科知识的深度融合,促进课程综合化实施。一、跨学科主题学习活动中需要注意的问题1.学科知识的关联。在以往的教学中,教师往往过于注重本学科知识,缺乏主动将数学知识与其他学科知识以及生活实践加以关联的意识。