文献检索-宁波市创意产业特色资源库

限定检索结果

基于学科教学二重原理的教师培训研究: 收藏
分享
引用; 《中小学教师培训》2009年第8期 3-5页; 作者：杨孝斌涂荣豹江苏省南京师范大学课程与教学论研究所210097; "教与学对应的原理"是从教学的角度来理解学科教学从而得出一般教学的性质和规律,"教与学科对应的原理"是从学科的角度来理解学科教学而得出的学科教学基本规律。为了提高中小学教师的学科修养和教育教学能力,有必...; "教与学对应的原理"是从教学的角度来理解学科教学从而得出一般教学的性质和规律,"教与学科对应的原理"是从学科的角度来理解学科教学而得出的学科教学基本规律。为了提高中小学教师的学科修养和教育教学能力,有必要在教师培训中渗透学科教学二重原理的基本理念,可以从以下几个方面促进这种理念的形成:(1)加强教育学、心理学知识与学科内容的整合;(2)夯实学科基础,提高学科修养;(3)开展案例教学;(4)主体参与式教学设计与实践反思。; 来源：详细信息评论

限定检索结果