摘要：数学是义务教育阶段非常重要的一门学科,具有很强的逻辑性和复杂性,对学生的学习能力要求比较高。处于小学阶段的学生,由于认知经验不足,逻辑思维能力不强,学习数学颇有难度。因此,教师应探寻有效的教学方式,帮助学生内化数学新知识,形成结构化的知识体系,而实验教学便是重要的教学方式之一,能激发学生的学习兴趣,强化学生对数学知识的理解。本文对如何应用实验进行积极的探索、促进学生的高效学习、形成结构化的知识体系、建构富有魅力的数学课堂进行了探讨。

摘要：“以生为本”的主旨就是要实现教师和学生的角色互换,变教师的主体为客体,变学生的客体为主体,突出学生的主体地位,弱化教师的“一言堂”,教师的角色只是为了帮助和辅佐学生学习。这种模式给教师带来了新的挑战,教师需要具备过硬的教学功底和先进的教学手段,深入研究课本,对教授的知识胸有成竹,确定教学目标,并根据制订的目标来策划相应的教学活动。

摘要：编排在英语教材中的Story time板块有很高的教育价值,它巧妙地设计了简单又生动的故事情境,极具趣味性,符合小学生的身心发展特征。所以,在对此板块进行教学时,可以将学生学习英语的兴趣有效地激发出来。与此同时,在这个板块的教学过程中,还能培养学生的合作意识,并且对语言运用及口语表达能力方面也起到了很大的促进作用。本文主要围绕巧设故事情境、利用故事呈现语言知识并锻炼听力及在故事中进行语言实践三个方面展开相关的研究分析。

摘要：在英语教学中,要尊重差异,设计自选作业,满足学生不同需求;关注发展,设计趣味作业,激发学生学习兴趣;打破传统,设计创新作业,鼓励学生积极参与;挖掘教材,设计拓展作业,实现教学深化迁移。