摘要：本文结合阅读前、阅读中以及阅读后三个环节的教学实践,依据理解文本、推断文意和回归文本三个层次,提出了提高初中英语批判性阅读教学设计有效性的建议和方法,旨在提升初中学生的批判性思维品质与阅读能力,使其养成良好的阅读习惯。

摘要：《义务教育数学课程标准（2011年版）》将基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验作为数学学习的“四基”，学生在完成小学阶段的学习后，掌握了一些数学知识，形成了一些数学技能，对数学有了一定的认识，尤其对一些感性的学习对象有了较深的认识；进入初中后，将逐步学习抽象、一般化的数学内容，需要在学习的过程中夯实双基、形成技能，感悟基本数学思想，积累基本数学活动经验．

摘要：“四基”与“四能”的培养是义务教育阶段数学课程教学的基本要求.文章基于《义务教育数学课程标准(2022年版)》,以“直线与圆的位置关系”的教学为例,分别从“情境创设,发现问题“”揭露课题,引发探究“”概括抽象,理解新知“”数形结合,实现迁移“”例题训练,巩固新知“”回顾总结,设计作业”六个方面展开培养学生“四基”与“四能”的教学设计与教学分析.

摘要：本节教学注重通过学生调查、实验探究、儿歌填词等形式,让学生积极参与课堂活动,达成教学目标。

摘要：基于三层级文本理论,对《壶口瀑布》进行释义、解码、评鉴,梳理文章层次、厘清文章结构,品味文章选择形象、确立观察点、安排详略、对比等艺术手法,领会游记散文情景理交融的特点,并在案例分析与比照阅读中,进一步体会作者梁衡情思、构思的独特之处。

摘要：通过自主阅读、观察讨论、探究实验等活动，使学生认识单细胞生物的形态结构和生命活动特点；通过汇报、游戏、谱诗等活动发散学生思维，提高人文素养。

摘要：《孔乙己》是统编语文教材九年级下册第二单元的第一篇课文,单元目标要求学生在梳理情节、分析人物形象的基础上,对作品的内容、主题有自己的看法,并理解小说的社会意义。学生在九年级上册已经学过鲁迅的《故乡》、莫泊桑的《我的叔叔于勒》、曹文轩的《孤独之旅》等现当代小说,以及《智取生辰纲》《范进中举》《三顾茅庐》《刘姥姥进大观园》等古典名篇,有了一定的小说阅读基础。除了常规的梳理情节、分析人物形象以外,我还想探讨小说对学生"成长"的价值。因此我在进行教学设计的时候,做了一些情境化的新尝试。

摘要：1设计说明1．1学情分析本节课针对中等偏上学习层次的学生而设计。“运用不同方式确定物体的位置”是图形与几何中要求达到灵活和综合运用层次的学习内容，确定“运动中的点的坐标”是学生普遍存在的一个难点。本设计以运动中的点的坐标为载体，在探索规律和图形变换中培养学生的空间想像能力、抽象思维能力、逻辑推理能力和创新能力，提升数学建模、数学运算、数据分析等数学素养，积累数学活动经验。

摘要：一、Pre-listening Step1:Revision & Lead in.上课前三分钟,教师呈现扎龙自然保护区的图片,并提问学生有关扎龙自然保护区的信息,目的是通过复习进行导入。在完成复习后,教师提问学生“:What do you know about Yancheng Nature Reserve?”并引导学生从几个方面进行思考:Where is it? What is it? Why was it built?[设计意图]因为学生对自然保护区的相关信息了解有限,所以对这一话题不太感兴趣.

摘要：板书,从动态层面理解,是教师上课时在黑板上书写文字、符号等来传递信息的一种言语活动方式;从静态层面理解,是教师在教学过程中利用黑板或多媒体设备以凝练的图文呈现的教学信息的总称.结合近几年江苏省初中化学优质课评比活动的实例,从教学目标、教学内容、教学过程和教学评价四个方面阐述板书设计的策略:全面体现三维目标,发展学科素养;着重体现知识网络,突破重点难点;层层体现课堂探究,落实以生为本;有效体现寓教于乐,关注学业评价.