摘要：笔者以“平分图形面积的直线”为载体设计了一节课题学习课．其教学指导思想是以学生为主体，让学生学会如何画一条直线平分图形面积的不同方法，积累数学活动经验，渗透数学思想与方法．

摘要：英语整本书阅读作为教材阅读的拓展和补充得到英语教学界的一致认同。教师可以组织学生建立阅读共同体,帮助学生养成自主阅读习惯,并通过组织讨论、交流、演讲等活动,引导学生深入解读整本书的主题、角色、语言等,以获得积极的阅读体验,促进阅读素养的提升。

摘要：目前，许多教师不注重对概念的深入研究，在教学中既缺乏以数学概念的抽象过程为载体的学生认知过程分析，照本宣科地“灌输”概念，又缺乏以数学对象本质属性的揭示过程为载体的思维探究活动设计，依样画葫芦地“假探究”性质，而对概念的机械性记忆和性质的程式化训练乐此不疲。“这样的教学丧失了‘使学生经历研究一个数学对象的基本过程’的机会，浪费了一个培养学生发现和提出问题、分析和解决问题能力的好素材。探究过程中没有实质性的数学思考，致使培养学生的逻辑推理能力、发展学生的几何直观能力等都落空了。”

摘要："语文学习任务群"的真正落地,学习任务的设计是关键.设计语文学习任务可以采用"自下而上"与"自上而下"相结合、"逆向设计"与"梯度进阶"相结合、"做事逻辑"与"学科逻辑"相结合等策略,落实语文课标课程内容结构化的理念与要求.

摘要：在"行动起来,保护生物圈"一节教学中,以垃圾分类处理真实情景为支架,以核心素养为情境主旨,从生活经验、生活问题、探究设计、探究问题、探究讨论、生活责任角度出发,创设多维情境,促进"人与自然和谐共生"生态文明理念的生成和发展。

摘要：与零散的单篇相比,整本书的篇幅较长、内容较多,学生容易产生畏难情绪。这就需要教师精心做好导读设计,引导学生走出整本书阅读的第一步。初中英语整本书阅读的导读教学,教师可以设置悬念,激发学生的阅读兴趣;介绍梗概,帮助学生形成整体感知;带领学生精读选段,熟悉阅读方法;细化任务,与学生共同制订阅读计划。

摘要：以“酵母菌那些事儿”一节微专题复习课为例,从学生家庭酿酒失败的真实情境入手,围绕生活实践、科学实践、生产实践创设复习课情境,达到培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任生物学学科核心素养的日的。

摘要：在云计算技术如火如荼的发展背景下,如何让教育信息化建设跟上前沿技术发展的步伐,更好地满足教育工作者和受教育者对信息技术服务的需求,已成为各教育部门重点关注的一个问题。本文提出的云计算网络教学平台主要基于云计算技术进行搭建,构建统一的访问门户(Portal),整合教育管理、教学资源管理、远程教学评估等子系统,实现学生远程自助、自主学习。文章通过对平台功能架构的深入分析,认为构建云计算网络教学平台是一项复杂的系统工程,因此简要探讨平台的构建策略、运营模式与演进路线,为云计算网络教学平台的研究与设计在未来的落地实施与演进提供保障支撑。

摘要：以2022年无锡市中考第28(2)小题为例,对电子秤改装密度计的局限性提出质疑,创新设计用电子秤测量液体密度和固体密度,并拓展用杠杆和弹簧测力计改装密度计以培养学生质疑精神和创新能力。

摘要：教学目标：1、从曲调和情感两方面感受《阳关三叠》，了解歌曲的音乐风格。2、能尝试用连贯、圆润的声音演唱《阳关三叠》，体佥古代歌曲的行腔韵味。