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检索条件"机构=江苏省南菁高级中学党政办"

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“在地化山水家园”研学课程设计——以云南腾冲北海湿地小镇课程设计为例: 收藏
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引用; 《中学地理教学参考》2021年第7期 15-19页; 作者：徐海龙西北师范大学教育学院甘肃兰州江苏省南菁高级中学党政办江苏江阴; 全国首届研学旅行课程设计大赛于2020年12月在云南腾冲举行。"地理大发现"研学旅行项目组在比赛中选取北海湿地小镇进行在地化山水家园研学课程设计,对研学课程的目标、内容、实施、评价等进行了系统研究和设计,对课程获得一...; 全国首届研学旅行课程设计大赛于2020年12月在云南腾冲举行。"地理大发现"研学旅行项目组在比赛中选取北海湿地小镇进行在地化山水家园研学课程设计,对研学课程的目标、内容、实施、评价等进行了系统研究和设计,对课程获得一等奖进行了综合反思。; 来源：详细信息评论

追求高中地理课堂教学的“信”“达”“雅”——以“城市内部空间结构的形成与发展”教学为例: 收藏
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引用; 《江苏教育》2020年第19期 59-61页; 作者：徐海龙江苏省南菁高级中学党政办江苏无锡214437; 以“城市内部空间结构的形成与发展”教学为例,从教学设计、教学媒体选用、教学实施三个方面,探讨教师贯彻高中地理课程标准、培养学生核心素养的教学素养“信”“达”“雅”的实现办法。; 以“城市内部空间结构的形成与发展”教学为例,从教学设计、教学媒体选用、教学实施三个方面,探讨教师贯彻高中地理课程标准、培养学生核心素养的教学素养“信”“达”“雅”的实现办法。; 来源：详细信息评论

指向核心素养的研学旅行课程设计与深度实施——以“地理大发现”研学旅行课程为例: 收藏
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引用; 《基础教育参考》2019年第17期10卷 15-18页; 作者：徐海龙曹东江苏省南菁高级中学党政办江苏无锡214437 江苏省无锡市教育科学研究院江苏无锡214001; 研学旅行课程化是研学旅行教育目标达成的重要途径。基于“地理大发现”研学旅行课程案例,阐述了设计与深度实施研学旅行课程的策略:以生为本,让学生步入课程中央;立足本土,用乡愁奠定设计基础;学科融合,多维架构课程实施支点;指向生活...; 研学旅行课程化是研学旅行教育目标达成的重要途径。基于“地理大发现”研学旅行课程案例,阐述了设计与深度实施研学旅行课程的策略:以生为本,让学生步入课程中央;立足本土,用乡愁奠定设计基础;学科融合,多维架构课程实施支点;指向生活,分级处理现实问题。; 来源：详细信息评论

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