摘要：目的探讨五年制高职护生静脉注射教学中融入思政教学的方法及效果。方法选取2019级五年制高职护理二年级A、B两个班级护生为研究对象。A班设为观察组,B班设为对照组。观察组采取融入思政教学的教学方法,对照组采取常规教学方法。课程结束后护生进行理论和操作考核。对护生进行学习评价和教学满意度调查,对同行专家进行教学效果评价调查。结果采取课程思政授课后,两组护生理论考核成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05),但观察组护生操作考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);但专家对观察组教学目标与教学条件、教学内容与教学表述、教学设计与教学手段、课堂管理与教学效果的评分及总评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论静脉注射教学过程中融入课程思政,有利于培养护生的职业精神和技能素质,有利于培养出有灵魂、有温度的护理人才。

摘要：目的构建基于HIS(hospital information system,HIS)基础的产褥期随访系统。方法以南通区域卫生信息平台和南通医联为信息平台基础,由母婴病区专科护理小组和延续护理信息系统研发团队对妇产科出院产妇进行延续护理需求调查和半结构式访谈,并向20名省内外护理和护理教育专家进行2轮咨询,同时咨询伦理委员会成员、法律顾问,再与HIS运维工程师、软件开发工程师、硬件提供商、网络运营商、卫生管理人员、市场推广人员等17人进行半结构式访谈,最终确定基于HIS基础的产褥期随访系统模块。并于试用4个月时对29名医护人员及318名签约用户进行系统使用满意度的调查。结果产褥期随访系统模块主要有健康提醒、健康讲坛、专家讲座、问卷调查、问医生及跟踪干预。医护人员及签约用户对系统的安全性、时效性、稳定性及外观设计的满意度,分别为100%(29/29)、98.11%(312/318),86.21%(25/29)、88.05%(280/318),96.55%(28/29)、97.48%(310/318),93.10%(27/29)、94.97%(302/318)。结论基于HIS基础的产褥期随访系统较传统的产褥期随访具有高效性、针对性及安全性,团队成员、产妇及家属均比较满意,将院内护理和院外护理很好的衔接,有利于提高产妇产褥期护理质量。