摘要：值日生的多种角色值日生需要做什么:整理玩具、晾晒毛巾、分发餐具、照顾种植区的植物、吃完饭后擦桌子、名片标记等。小小管理员:幼儿针对“我能为大家做哪些事儿”进行了头脑风暴,幼儿一起设计并完成了“小小管理员”的自选板块。经过集中讨论与个别协调后,班级里的每个孩子都有属于自己的管理岗位——天气播报、图书管理、水杯管理、用水监督、安全监督、被子检查、光盘检查、体育器械整理、学具整理、自然角管理、桌椅管理等。

摘要：幼儿是未来社会发展的主要力量,也是国家发展的希望所在。在幼儿园教育中,美工区是激发幼儿创造力和想象力的重要空间。自然材料的创意化应用在幼儿园班级美工区中尤为重要,它不仅能丰富幼儿的感官体验,还能引导幼儿探索自然和艺术的联系,培养其审美和创造性思维。本文以自然材料在幼儿园班级美工区中的创意化应用为方向,旨在将幼儿与大自然紧密结合起来,让幼儿感受到美的同时也促进幼儿个性自由健康发展。

摘要：美术活动是幼儿园艺术教育的重要组成部分,是培养幼儿审美能力的有效途径。美术活动赋予了幼儿主动学习和发展创造能力的机会。案例实录一次绘画活动中,老师让小朋友在"糖葫芦架上"画几串糖葫芦。朗朗抓着蜡笔,看看画纸,又看看旁边的伙伴,过了许久才开始动笔。

摘要：设计意图：大班孩子会将平时生活中接触到的民族元素带到区域游戏中，例如美工活动、表演游戏等等，他们看到电视节目里的民族服装，就很愿意去深入了解，对各民族明显的特征能很快辨别。孩子们如此感兴趣，我便在主题活动中设计组织了这一节美术活动，旨在通过让孩子在感受、讨论、创作中体会民族服装——旗袍的独特美，尝试大胆表现自己对旗袍的理解，增强民族自豪感。

摘要：创意戏剧游戏是以儿童为主导、以戏剧表演为主要形式的游戏活动。戏剧活动作为幼儿的创意活动,如何真正落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》(下称《纲要》)精神,凸显以"儿童为本"的理念,为幼儿提供一个自主学习、表达和表现的机会呢?在幼儿园创意戏剧活动中,教师合理地对幼儿施加一定的影响或干预——即戏剧策略——让幼儿借助已有经验进行丰富地想象,以人物对话、表情、动作等形式主动交往、充分表现,而教师对幼儿戏剧游戏过程的介入和指导是戏剧游戏活动实施的关键环节。开展创意戏剧不仅能激发师幼的创作潜能,更重要的是孩子们在戏剧活动中提高了口语表达能力、发展了合作交往能力和创新思维能力。

摘要：设计意图：幼儿总是对动画片情有独钟,而《猫和老鼠》作为风靡全世界的经典动画片老少皆宜,其中主角猫（Tom）和老鼠（Jerry）幽默、风趣的形象深得幼儿喜爱。我抓住这个兴趣点,让幼儿当一回＂猫＂和＂老鼠＂,于是,选择《土耳其进行曲》作为背景音乐,采用许卓娅教授的＂傻瓜流程＂模式,让孩子们用动画片中哑剧的形式完成本次游戏化教学。

摘要：为进一步规范各类幼儿园师资水平,2013年1月,教育部印发了《幼儿园教职工配备标准(暂行)》。自此,“两教一保”逐渐成为标准配置,即每个班级配有两名教师和一名保育员。保育员作为幼儿教师的得力助手,对自身职责的理解、对自我角色的认知以及自身专业素养,直接影响着幼儿园保教工作的质量。作为幼儿园管理者,我们应如何以积极的价值取向促进保育员的职业成长呢?

摘要：结合《3-6岁儿童学习与发展指南》的要点,我豁然开朗,'理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严谨拔苗助长式的超前教育和强化训练……'由此我想到,在整个娃娃家区域指导的过程中。

摘要：戏剧,是我国传统文化的重要组成部分,具有极强的可了解、可探究性。同时,我们都知道它还是一门综合艺术,具体形象的特点深受孩子们的喜欢。小班的孩子年龄小、实际生活经验十分匮乏,因此在小班开展戏剧活动,有助于发展孩子们的语言表达能力、表演能力、创造想象力等。《幼儿园教师专业标准》中提出:'幼儿园教师应以幼儿为本。'

摘要：设计意图:“走夜路”这件事,相信每个孩子都经历过。孩子们对于黑暗充满了害怕和恐惧,为了帮助他们克服这项弱点、锻炼他们的胆量和勇气,我选择了《夜黑黑》这本绘本,开展了语言活动一一“夜黑黑”,设计了本次活动。