摘要：最近,我参加了南通市小学数学青年教师优课评比活动,执教“用数对确定位置”一课。从选课到几番磨课再到最终的课堂展示,整个过程仍历历在目。在对这节课不断地反思、修改的磨课过程中,笔者既磨出了教学方式的转变,也磨出了课堂驾驭能力的提升,更磨出了在教学设计、教学理念、教学风格上的升华。现分享我在磨课中的一些思考。

摘要：【教学内容】苏教版四年级下册第98页例1、练一练及练习十五第1~3题。【课前谈话】谈话:同学们,假期里爸爸妈妈有没有带你们出去自驾游?你们是怎么找到想去地点的位置的?评价:你很有生活经验!谁愿意给我们介绍一下导航是什么?过渡:你们知道吗?现在导航软件中的位置信息基本上都是由我国自主研发的北斗卫星导航系统提供的,我们通过一段视频来了解一下。

摘要：数学作为小学阶段的一门重要课程,其学习内容及教学设计对学生的逻辑思维能力要求较高,且由于数学知识点的难度随着年级增长逐渐递增,导致传统小学数学课堂教学模式难以引起学生的学习兴趣。将微课应用于小学数学课堂教学中既能突出教学重点内容,又能通过新颖生动的方式将数学知识以碎片化的形式呈现在学生面前,对进一步提升学生的数学逻辑能力、达成教学目标具有十分重要的意义。本文基于微课视角从应用微课促进数学教学资源共享、突出教学重点。

摘要：“双减”政策的出台与实施,从根本上改变了“分数至上”的教育生态,引导教育回归初心、回归课堂.作业是“双减”的重要区域,尤其是对于小学低年级学生而言,教师应适当减少书面作业,设计更多符合小学低年级学生身心特点的高质量作业.基于此,文章简述“双减”背景下小学数学作业设计的原则,并从多维度探究了小学低年级数学作业设计的形式,以满足当前学生发展需求.

摘要：随着现代信息技术的发展,教师在课堂中做到多元资料展示、资源共享,从根本上优化教学,实现兴趣激发目标,在师生、生生有效的交流互动中实现智慧课堂的有效构建。以小学英语学科为例,在实际教学中应明确智慧课堂的概念及构建意义,从课前、课中、课后三个教学阶段出发,对智慧课堂的构建方式进行探索,完成教学的精心设计,促进学生综合语用能力的不断发展。

摘要：在新课改背景下,英语核心素养的培养必须落实到课堂实践中,以单元整体教学为指导思想优化教学设计,推动高效英语课堂的构建。在实际教学中,教师应深入研究教材内容,在明确单元主题后,根据学生的基本学情设计多元化的课堂活动,提高学生的语言能力和思维品质,促进其英语核心素养的发展。文章阐述了小学英语单元整体教学的设计原则,针对核心素养视角下单元整体教学策略进行探析,以期为广大教育工作者提供借鉴。

摘要：【教学目标】1.借助思维支架,整体感知父爱场景,初步感受叙事散文借助具体事例来表达情感的方法。2.聚焦场景和细节,通过抓关键词句、想象画面、前后勾连、补充资料等,感受父爱深沉。3.关注读写融合,通过精彩语句的人境诵读和场景中细节描写的写法迁移,打通读写渠道,加深父爱体验。

摘要：在美术教学中引进动漫资源,其助学效果特别显著。教师要利用动漫开展系列教学设计,为学生提供更多学习启迪。利用动漫资源创设教学情境,利用动漫资源优化教学引导,利用动漫资源创新教学训练,不仅能够丰富课堂教学形式,还能成功激活学生想象力,全面培养学生学科素养。

摘要：最近，笔者有幸听了教研室冒金彬老师执教的五年级上册《找规律》一课，冒老师精湛的教学艺术给我留下了深刻的印象。现把这节课的教学片段整理如下：

摘要：教学目标：1知识目标：进一步了解中国民间剪纸的艺术特点，通过创作表现生肖动物及“一家人”和谐欢乐的场景。