摘要：设计意图:进入大班后幼儿的观察力及学习专注力均有所提升,其对事物的理解能力也逐渐增强,因此,在课程活动游戏中他们能快速集中注意力,积极主动参与并享受游戏。区域活动时,我发现幼儿对兑换棋盘的游戏比较感兴趣——幼儿在棋子行进的过程中,将获得的小动物兑换成大一些的动物,最终获得大动物数量多者为胜。

摘要：设计意图:《3~6岁儿童学习与发展指南》指出:“初步感知生活中数学的有用和有趣,能发现事物简单的排列规律,并尝试创造新的排列规律。”教师可以在游戏中引导幼儿识别、复制、扩展、创造及转换规律,进而发现“模式”的存在。因此,我设计了本节活动,将规律蕴含在故事情节与互动游戏中,并结合多媒体设备开展智慧教育,让幼儿在不断递进的游戏挑战中发现、复制、扩展原有数学认知,激发对规律的兴趣。