摘要：2018年5月18日，江苏省南通市小海中学与南通大学艺术学院签订合作协议，共建艺术实践基地。艺术学院副院长张卫、副书记兼副院长王德宽、南通市小海中学校长卫清出席仪式，学院各系室负责人、教务办公室和部分教师代表参加仪式。

摘要：由于文化和历史的差异,外国文学作品一直是高中语文教学的难点。打破困局需要找准文本的关键因素,从而激发学生深入研读的兴趣。教师不仅要创设合情的学习情境,设计合理的学习任务,更要引领学生在学习过程中积极锻炼思维,敢于创造和展示,并在比较阅读中获得更为深刻的阅读价值。

摘要：“学案”是针对学生开发的一种学习方案，意在引导学生明晰学习目标，根据自身的学习经验，优化个性的学习方式，以提升学习的质量和效益。

摘要：致力于培育学生学科核心素养的普通高中思想政治活动型学科课程,要求以"活动"作为连接学习内容与展示性任务的纽带,以实现"知识依托活动、活动提升素养"的课改要求。相对于传统思想政治课而言,活动型学科课程是对口耳相传的对话型课程的继承和发展,是对单一活动课程与学科传授课程的扬弃与创新。活动型学科课程是基于时代要求在育人方式上进行的创新,没有现成经验可以借鉴,实践中出现一些困惑与问题在所难免。对这些问题进行反思和改进,有助于推动活动型学科课程走向深入,有助于打造思想政治教学新亮点。

摘要：留白，是以“空白”为载体渲染出美的艺术。它以留有余地的方式给人以想象空间，以无胜有，具有很高的审美价值。将留白艺术引申至课堂教学，则强调教师“相机引导”，留时间和空间给学生思考及想象，以巧妙的留白，期待课堂的动态生成，促进学生的个性成长。那么，在英语教学中，我们应该怎样用好“留白”这一教学艺术呢？基于这样的教学课题，我尝试从单词、语法、口语与写作四大教学模块的留白设计入手，做了一些探究。

摘要：美术与书法具有很大的相似性,这为在美术教学中引入书法艺术奠定了基础。针对初中美术教学中引入书法艺术这一问题,文章以张謇书法的引入为案例进行了全面的分析,为初中美术教学开辟新的教学手段和教学载体提供了有益的参考与借鉴。

摘要：音乐作为一种情感艺术具有其独特的教育作用。音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,是基础教育阶段的一门必修课。随着课程改革的实施,音乐课也提出了更合理、更科学。

摘要：《普通高中语文课程标准(2017年版)》认为,在高中语文教学中不仅要引导学生“把握语文运用的规律”,而且要让学生“在学习语言文字运用的过程中促进方法、习惯及情感、态度与价值观的综合发展”。在指导学生学习古诗词的时候,教师可以将“意象”作为教学的突破口,基于新课标要求来设计古诗词意象教学。在指导学生分析意象时,教师要让他们了解其中蕴藏的语言要素,分析艺术形象,挖掘作者的情感,感受其中的生命态度,让教学更符合新课标的要求,不断提升学生的综合水平。

摘要：语言是教师传授知识与信息的主要载体之一，是教师与学生交流的重要手段。一名合格的教师不仅要有较高的专业知识和道德修养，还应努力追求恰如其分的课堂教学用语，因为教学离不开语言。可能很多人会认为语言是语文学科的重要组成部分，音乐教学中只要教师歌唱得好、琴弹得好就够了，其实并非如此。音乐是一种声音艺术，是通过音响、旋律来塑造形象、表达情感、反映生活的，具有一定的抽象性和模糊性。而中小学生由于受年龄、认知水平等方面的限制，会觉得音乐让人可望而不可及，这时，就需要我们的音乐教师用准确形象、富有激情的教学语言去引导、激发学生，发挥语言的艺术作用，从而提高课堂教学效果。那么，音乐教师在课堂教学中应该具备怎样的艺术性语言表达能力呢？

摘要：意象是古代骚客文人创造诗章的重要灵感来源。唐诗评家司马图曾言“言象既出，造化己奇。”余光中也认为意象是组成诗歌艺术基本条件之一。胡应麟也表示古诗之妙．妙在意象。由此看出，诗歌是古文人表达情感的载体，而作文也是学生我手写我心的平台，两者有着本质的相似性。所以，发现意象之美，积累意象素材，融合意象于作文，不仅是广大学生写出如诗歌般优美真挚感人文章的必备写作技能．也有助于学生走进文学殿堂，提升文学素养。