摘要：“双减”背景下,教师在设计初中语文作业时,应坚持“控总量、提质量”的原则,提升作业效能,优化作业形式和内容,创新作业评价方式,切实减轻学生的课业负担,有效增强学生的学习能力,提升学生的语文核心素养。

摘要：在新课改的推动下,数学教学逐渐走出了“重知识轻能力”的误区.教学中,教师通过设计探究性问题引导学生积极思考、主动建构,在深刻理解知识的同时,逐渐将知识内化为能力.文章以“十字相乘法”教学为例,从“数“”式”通性出发,让学生通过经历类比、归纳、转化等过程建立十字相乘模型,以此促进学生学习品质的提升和数学核心素养的落实.

摘要：章起始课的建构对于整个章节的教学来说具有十分重要的意义,借助结构式板书来重构教材,能展示整章的脉络,对课堂的生长来说十分必要.文章以“一元一次方程”章起始课为例,展示了如何利用结构式板书串联整章知识点,从而完善学生的知识结构,提升学生的数学素养.

摘要：确定教学难点并加以突破是数学课堂的重点,但在实际教学中,部分教师对怎样确定教学难点、怎样突破教学难点、怎样设计相应的教学环节仍然存在困惑.借助历史重演论,从HPM的视角审视以上问题,能促进教师更好地把握教学难点并加以突破.