摘要：学科素养作为统领课程教学设计的核心,教师要围绕课程内容和学情状况,设定教学目标,细化活动设计、作业设计和评价,帮助学生形成物理观念和科学思维,增强学生运用物理知识解决实际问题的能力.单元教学设计在课程教学中占据重要地位,是打造高效课堂的关键,明确核心素养育人主线,创设真实的物理学习情境,推进学生综合素养的进阶和提升.

摘要：“双减”政策正在我国义务教育阶段火热推进,“减轻学生的作业负担”是学校践行双减的主要工作内容.诚然,减轻学生的作业负担并非单纯地减少作业的量,而是在减量的同时要增加作业的内涵及价值,确保作业设计的有效性.文章从教学实际出发,提出了保障“双减”背景下初中数学作业设计有效性的几点策略.

摘要：作业设计及其活动是学科体系中的有机组成部分,是对课堂教学活动的延续。设置作业的根本目的在于对教与学的即时反馈,为进一步优化后续性教学设计提供实质性依据。然而在传统学科活动中,“密集化”教学尤其是“题海型”作业,普遍存在“广种薄收”现象,事倍功半,大大挤压了学生自主学习和自我发展的空间,甚至让他们在不堪重负中逐步失去了学习兴趣和信念。为了进一步为学生“减负增效”,国家出台了极具指导意义的“双减”政策。本文立足初中语文教学视角,拟就“双减”政策引领下的优化设计和作业活动做一些策略性探究,提出四方面原则。

摘要：本文以初中物理实验教学为背景,探讨了创客教育与初中物理实验的融合模式.首先介绍了创客教育的定义、基本原则以及在教学中的应用.然后分析了初中物理实验的重要性和现状.接着提出了创客教育与初中物理实验的融合模式,并对其优势与挑战进行了分析.采用实证研究法进行了实验设计与组织,并对实证研究结果进行了数据收集和分析.研究发现创客教育与初中物理实验的融合模式能够激发学生的创造力、动手能力和实践能力,提高学习效果.最后,总结了研究发现的意义与启示,并展望了未来的研究方向.

摘要：随着大数据时代的飞速发展,在课堂教学过程中,很多老师用ppt的投影设备代替了板书内容,不用板书让教师省心了不少,不过,这种省心,让物理课堂似乎缺失了很多。一、还原必要板书,让学生明确学习内容课堂教学过程中,板书可以呈现本节课的重点和难点,我们的板书习惯要从最简单的开始,让学生通过本节课的学习,对重难点一目了然.