摘要：小学音乐教学作为基础教育阶段不可或缺的艺术类课程，和所有课程一样承担着育人的重任。教学是教师与学生共同合作完成的活动过程、生命历程。学生是教学活动的核心、学习活动的主体，“生本音乐教学”就是以这样鲜明的理念大旗，始终将学生作为教学活动关注的基点、重点和终点。

摘要：随着学生主体精神的重唤,许多教师把关注学生的发展放在了首位,"以学定教"的观念也逐步深入人心。但走进一线品德老师的课堂,有一部分教师并没有真正吃透教材,他们仍然是在教教材,而不是在用教材。一些老师把教材当做"圣经",按部就班地讲,学生只能索然无味地听。更有甚者,将品德课程看成为看图说话、看图说文课,偏离了学科应有的教学轨道,致使学科特点全然丧失。

摘要：每个学科的教师都想在课堂四十分钟的时间里追求最大的效率，音乐课的目的除了让学生得到音乐审美的熏陶外，习得音乐的知识与技能也不容忽视。小学音乐教师该怎样运用四十分钟让学生切实掌握一些音乐知识与技能呢？笔者认为要从每个教学环节的细微处做起。

摘要：由于小学生天性活泼,对一切具有娱乐意义的事情都充满好奇,所以很多教师在针对小学生开展课堂教学的时候,同样也会利用游戏的形式来进行教学方案设计。如在当前的小学英语课堂教学中,小学英语教师就会利用带有游戏性质的教学手法对学生进行引导。

摘要：课型：以歌唱教学为主的综合课设计思路：《五月的夜晚》是一首匈牙利民歌，音调纯朴简洁，旋律以级进和四度跳进相间，起伏委婉，颇具特色。这首歌在节奏、音准等方面没太大的困难，教学重点应放在如何表达和处理歌曲上，并对歌曲的演唱进行了改编，通过创编，既让学生感受原来歌曲宁静优美，又让学生感受了不同拍号与演唱形式下不同的音乐色彩。

摘要：有人说：课堂教学是一门遗憾的艺术。此话一点不假。多年的教学经验告诉我：我们音乐课堂教学过程中，总会出现一些让人始料未及的“意外”事件而显得不完美，更会让一些教师感到措手不及而无法应对。那么这些‘意外’，是怎么出现的？

摘要：《小数的意义》是苏教版小学数学五年级上册第三单元的起始课。在此之前,学生在三年级学习过“小数的初步认识”以及“分数的初步认识”。对于该课,我们尝试通过对教材的深度解读,让学生在问题的引领下激活思维,找准知识的生长点,学会迁移类推,逐步提升认识,真正经历主动探索的学习过程,从而获得数学学习的乐趣和成功的体验,并实现知识和能力的双丰收。

摘要：思维能力的提升是英语语言学习中不可分割的环节。本文以一节文本阅读课的教学实践为例,从信息转换、比较分析和拓展创新等方面进行深入分析,旨在探讨小学英语阅读教学中学生思维能力的提升。

摘要：数学教学不光要注重对学生知识技能的传授,更要注重学生数学学力的发展,以帮助学生深刻理解数学内容,为学生一生的可持续发展奠定基础。教师不妨从“学科引力、多维助力、提供平台,大胆创新”等几个方面展开设计和组织,以拓宽学生的学习通道,促使学生的数学学力得到全面发展。

摘要：纸是我国古代的四大发明之一,它随处可见,环保安全。纸材料能通过各种不同的表现形式呈现出独特的艺术效果,是儿童美术教育活动中极佳的手工活动材料。教师在纸艺活动中要带领幼儿感悟纸材、动手创造,并给予积极有效的评价,以促进幼儿审美情趣和身心整体协调发展。