摘要：高三生物学教学要以知识为载体,实现由知识到能力的迁移,通过“整合教学资源,树立生命观念”“设计教学情境,锤炼科学思维”“创设探究问题,培养科学探究”“引入生活素材,落实社会责任”等方法提升学生的核心素养,为学生的终身发展奠基。

摘要：为满足课程改革的持续深入对初中英语教学提出的更新、更高的要求,促进学生全面发展,立足英语学科核心素养,结合教学实例,探索在初中英语阅读教学中培养学生思维品质的策略:优化新课导入设计,激活学生英语思维;尝试预测语篇内容,增强学生推断思维;创设良好阅读情境,驱使学生思维灵活;认真梳理语篇脉络,培养学生逻辑思维;精心设计课堂提问,锻炼学生创新思维;深入辨析文中观点,训练学生批判思维。

摘要：课堂,是教师施展才华的舞台,是教学乃至素质教育的主阵地,更是学生成长和发展的阶梯,一个人从少不更事到完全成熟,一般来说,主要依赖于课堂上知识的学习和累积。我们必须高度重视课堂教学,追求课堂教学的高效,为学生的健康成长提供有力保障。而对课堂教学过程进行科学合理的设计是课堂或教学高效的根本所系、灵魂所指、症结所在,是解决课堂教学效率问题的一把利刃。

摘要：课堂教学设计可以激发教师的创新热情,也有助于提高其教育教学水平。本文从课堂教学创新度、教师讲解量、小组探究广度、教学素材的选取,对生物课堂教学的设计提出一些看法。

摘要：生物学发展史是一部经典生物学事件交错结合的历史,其中蕴含了无数前辈巧妙绝伦的实验设计,教学中借此创设问题情境,以引导学生展开探究、归纳、反思,沿着前辈的研究之路,在潜移默化中提高学生的生物学科素养。

摘要：现代奥运会从开始到现在已经经历了114年的发展过程,在这114年间,人们对奥运会也经历了从认识接受到观赏理解再上升到审美评价这样几个阶段。本文仅以对奥运会的审美观为切入点,分别从生命活力、艺术价值、世界和平三个方面论述了现代奥运会给当今人们带来的思考和感悟。通过人们科学的、理性的审视,让这个世界性的体育盛会为全人类的共同发展,发挥她的磨合作用,使全人类通过这个世界性的盛会近早融合在一起。

摘要：“双减”政策的提出体现了党和国家对青少年身心健康的重视,明确指出初中阶段每日所设计的书面作业不可超过90分钟,校外培训也要改变“刷题”的不良教学状态,主张通过“双减”改革促使学生回归校园,在减负提效的状态下积累有效的学习经验。初中数学教师要在“双减”政策的引领下开展丰富的分层教学实践活动,使得每一层学生都能在数学活动中积累有效的学习经验,使得更多的学生能树立学习自信。本文从四个角度,即预设分层目标,缓解学习压力;组织分层活动,关注学生差异;设计分层作业,实现减负提效;实施分层评价,做到激励引导来阐述初中数学教师应该如何在“双减”政策的实施背景下组织分层教学实践活动。

摘要：学校近年来以生肖集邮文化活动为抓手,扎扎实实开展艺术教育活动。通过不懈的努力,学校艺术教育从学生生肖集邮社团活动开始,吸引、激发学生的兴趣,不断放大艺术教育的效应,为学生的全面发展提供了营养,取得了可喜的艺术教育成果。

摘要：【设计思路】体育课教学中，学生之间在体能、技能方面表现出的个体差异最为明显。尊重学生个体差异，实施区别对待，是实施教学过程体现以人为本的基本前提。《课程标准》也明确提出“关注个体差异与不同需求”的基本理念，但是在教学中如何体现，我们一直在探讨。本课通过足球脚内侧传接球练习和脚内侧射门练习的学练过程，让学生了解自己在技能上的差距，旨在培养学生根据自我需要，学会选择性学练方法，提高自我选择性学练能力。

摘要：听黄厚江老师的课,总觉得那么简单,那么轻松;但又觉得那么丰富,那么厚实,带给学生那么多收获,带给听课老师那么多的启发。这其中的奥妙在哪里呢？苏州中学张昕校长在全国中语会组织的＂黄厚江本色语文教学研讨会＂致辞中的几句话引发了我的思考。他说：本色语文就像禅宗大师青原行思提出的参禅三重境界：参禅之初,看山是山,