摘要：目的调查乙型肝炎病毒(HBV)感染孕妇对母乳喂养的认知现状,了解其家庭对母乳喂养的支持情况,从而制定促进HBV感染孕妇母乳喂养行为对策。方法采用自行设计的一般资料和母乳喂养认知调查量表、家庭支持问卷,对2015年10月—2016年9月在门诊建档的40例HBV感染孕妇进行问卷调查。结果HBV感染孕妇对母乳喂养认知得分(7.25±5.62)分,得分偏低;家庭支持方面,反向计分条目"我的家人认为奶粉可以替代母乳"均分(3.44±0.65)分,得分偏高,"我的家人希望我母乳喂养"评分(2.25±0.64)分,评分较低,不利于促进HBV感染孕妇的母乳喂养行为。结论 HBV感染孕妇对母乳喂养的认知及家庭支持情况不容乐观,应在孕期即开始健康宣教,并积极与孕妇家庭交流,提高孕妇认知及其家庭支持度,促进母乳喂养行为。

摘要：目的调查临床一线年轻护士化疗防护认知现状,探索有效培训及保障措施。方法采用自行设计的化疗防护认知调查问卷对94名年轻护士进行问卷调查。结果年轻护士对化疗防护知识掌握不全、自我防护意识不足、规范操作执行率较差,管理部门存在培训不到位、防护设施配备不全等不足。结论管理者应加强职业防护、重视化疗防护,健全管理制度,通过多模式、多途径的培训方法,提高年轻护士自我防护意识,帮助年轻护士掌握化疗防护相关知识,规范防护行为,降低职业危害。

摘要：目的探讨基于“云班课”开展构思-设计-实现-运作(CDIO)教学模式在非糖尿病科护士在职教育中的应用效果。方法选取2018年6月—12月医院在岗的351名临床一线护理人员作为研究对象,随机分为研究组(n=174)和对照组(n=177)。2组均接受糖尿病护理在职教育,对照组实施常规面授教学法,研究组采用基于“云班课”开展CDIO教学模式。比较2组教学效果。结果研究组护理人员理论成绩和技能操作成绩均高于对照组(P<0.01)。研究组护理人员在任务分析、自我评价和自主学习能力总分高于对照组(P<0.05)。研究组护理人员在分析能力、系统化能力、自信心、求知欲评分高于对照组(P<0.05)。结论基于“云班课”开展的CDIO教学模式在非糖尿病科护士在职教育中取得了较好的教学效果,可提升护理人员的理论及技能操作成绩,加强自主学习及评判性思维能力。