摘要：作业是“文学阅读与创意表达”任务群的重要组成部分。“文学阅读与创意表达”任务群的作业设计应立足文体特征,注重文学鉴赏过程的完整,尊重学生之间的差异,保持文学接受的开放性。要联系生活实际,让学生享受文学体验的“愉悦”。要着眼于任务群整体,系统地设计作业。

摘要：小学第一学段如何根据《义务教育语文课程标准(2022年版)》的要求落实“文学阅读与创意表达”任务群,设计相互关联的系列学习任务,切实发展学生的核心素养?首先,应结合新课程标准的要求和教材单元特点统整任务群教学目标,确定贴近儿童生活的学习主题。其次,设计生活化的学习情境,围绕学习主题精选文本,拓展与教材互为补充的学习资源,组成主题文本群,再根据文本特点设计综合性的语文实践活动。最后,针对学习难点巧用工具,提供支架,引导学生成长为“主动的阅读者、积极的分享者和有创意的表达者”。

摘要：文章从钻研教材、设置情境、设计问答、合作探究四个方面论述了如何构建小学数学智慧课堂,以实现小学数学教学有效性的目标。

摘要：这天,爸爸偶然间在路边看到“高邮咸鸭蛋”的广告,一时心血来潮,提出去高邮玩。我在网上搜索高邮有哪些好玩的景点,看到有人分享高邮湖落日的照片,便和爸妈商量去看落日。我们火急火燎地赶去高邮湖观落日,然而,到的时候太阳仍高高地挂在天上,光芒万丈,湖边空无一人。看来我们来早了。于是,我们在岸上边玩边打发时间。

摘要：培根铸魂是道德与法治学科课程的教学实践追求。教师对道德与法治课程进行整体设计,以大眼光、大格局、大襟怀来培“根”铸“魂”,促进学生道德与法治学科素养的可持续性发展,助力学生道德与法治生命的和谐生长,将学生培育成致力于强国建设、民族复兴的时代新人。

摘要：仪器简介本教具有效解决了探究“影响摆的快慢的因素”实验中在控制摆的初始角度、摆线长短、摆锤重量等方面遇到的操作难题。可用作探究影响摆的快慢的因素和设计固定摆动频率的摆。本教具工艺简单、操作方便，能使实验操作更迅捷、准确。

摘要：革命文化题材文本既有深刻的思想性,又有高度的艺术性。革命文化主题单元的教学,要站在“学”的立场,顺应儿童的认知性需求、体验性需求、审美性需求和发展性需求,结合单元编排特点和文本个性整体建构,在提高学生语文能力的同时,落实立德树人根本任务。

摘要：《数学课程标准》（实验稿）中指出：学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。新课程理念倡导“以生为本”的思想，就是要我们摒弃旧的教学模式和习惯，将课堂交给学生。在应试教育前提下，常常是教师为了抢时间、赶进度，完成预定的教学内容和各种题型，而埋没了学生的闪光点，使学生的新思路、方法和观点不能尽情表露，从而挫伤了学生的积极性，使学生在学习时缺少成就感和自信心。

摘要：在小学美术教学中，使用多媒体可优化美术教学，改善教学环境，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣和学习动机，有利于开发学生的潜能，培养创新意识。将多媒体技术应用于美术课堂教学，是实现教学手段现代化、自动化、增强艺术教育的感染力与说服力，实施素质教育的一条重要途径。

摘要：所谓隐形课程指的是在教学过程中,教育者通过学习环境和教育环境的影响,以有意识或无意识、非公开或非计划的方式向学生进行教育经验的传递的总和.隐形课程对完善学生知识体系,帮助学生提升审美能力、锻炼学生思维品质的促进学生个人素养的提高都具有非常重要的积极意义.在对苏教版小学语文教材进行深入分析研究的基础上,我们发现,苏版小学语文教材中隐形课程存在诸多不足之处,因此,笔者结合自身经验,就改进这些不足,促进苏版小学语文教材隐形课程的开发,提出了一些针对性的教学设计.