摘要：语文的情境设计应服务于课堂教学,主要表现为在课前导入中,结合文本内容激发学生学习兴趣;在课堂开展中,配合学习任务,驱动学生深度学习的发生,并以解决实际问题为导向,链接学生的生活经验;在课堂的过程性评价中,促进学生反思学习过程,改进学习方法,落实教学评一体化的要求。

摘要：当前初中物理教学实验内容陈旧单一,一定程度上影响了学生创新能力的发展.因此在日常教学中可引导学生创造新实验,给出新思路;可以为学生创造全新的物理学习环境,改造旧实验;利用虚拟平台等设计新方法,开发新的物理知识;总结新经验,帮助学生发现新的物理学习问题启发其思考;创造新的教学方法吸引注意力,并采取因材施教的方式让每一个学生受益;还可以适时拓展新知识,帮助学生不断增加物理知识的积累.

摘要：平时作文教学中,老师们会发现许多学生作文空洞无味,细节描写能力的欠缺是其主要原因之一。什么是细节描写呢？细节描写是一种特殊的描写方式,指作者用细腻的笔触对人物、景物、场面、环境等做生动形象、细致入微的描写,从而更好地塑造人物形象、描绘生活画面、增强艺术感染力。作家李准说过：＂没有细节就不可能有艺术作品。＂恰到好处地运用细节描写,能刻画人物的性格特征,塑造人物形象,突显主旨,

摘要：“综合·探索”学习领域的评价标准,可以从基础知识掌握、探究能力提升、综合素养呈现、多种媒材运用、情感意志表达等五个维度来进行设计和考量。在具体实施上,又可以根据学生美术学习的过程与结果两个方面,来进行定性和定量的判断和甄别。

摘要：要打造高效美术课堂,教师必须由内而外成为学生喜欢的教师,应在欣赏评述、造型设计、综合应用等美术章节的教学和实践中充分考虑学生的兴趣所在,以学生感兴趣的形式教授美术知识,并进行实践活动,从而培养学生的美术修养。

摘要：相较于室内美术教学,户外活动更能激发学生的学习兴趣,所以,美术教师不妨打破常规的教学模式,组织一系列户外美术教学,如插花、摄影、人物场景速写、风景写生、校园设计等,使学生在轻松自由的氛围中发现美、感受美,从而让学生在大自然中提升美术素养。

摘要：提问的策略直接关系到我们课堂教学实际的效果,初中化学的课堂教学也是如此,那么,如何有效提问呢?提问必须注重科学性和艺术性,必须着力于学生能够感受到或自主发现的问题,应以提升学生化学学习的注意力为目的,通过问题的提出激发学生探究欲望和化学学习兴趣.

摘要：学生惧怕学习文言文,教师上公开课也很少选择文言文,真的是谈古文即色变,这种现象值得教师深刻反思。教师教授文言文时,如果教学设计很传统,教学方式以串讲为主,面面俱到,那么课堂氛围就会很单调枯燥。学生上课也就成了简单的读记工具,缺乏深入思考分析,无法有效地锻炼学生阅读文言文的能力,渐渐也失去了学习文言文的兴趣。面对繁琐杂乱的字词解释、语句翻译等,学生怎一个"怕"字了得?想要有效改变这种局面,笔者觉得首先要优化教学设计,改进教学方式。

摘要：练习在学生的学习生涯中必不可少，而且占有重要地位．一个好的数学练习不仅能够很好地帮助学生掌握知识技能，还能够有效地活跃学生思维，发展学生各方面才能．课堂教学中，教师要注重开放性练习的设计，以更好地发展学生思维，促使学生高效能发展．