摘要：我国历史悠久,拥有极具特色的民族传统节日,其中包含了很多不同元素的艺术形式。以传统节日为基础,对幼儿进行审美教育,能够帮助幼儿获得美的感受,还能拓展其创造力和想象力。教师要利用好传统节日文化,帮助幼儿获得良好的审美教育。

摘要：幼儿的理解能力无法与成人相比,所以对幼儿的爱国教育不能停留在口头的说教上,否则,幼儿无法形成深刻的理解。在实际教学中,教师可以将陈鹤琴的“活教育”理论渗透于爱国主义教育中,借助参观考察、劳动锻炼、影视资源、艺术熏陶等实践活动,让幼儿在“做中学”,使其更形象地理解爱国主义精神。

摘要：幼儿园户外混龄游戏是指幼儿园利用自然环境和户外空间,将不同年龄段的幼儿混合在一起进行的游戏。这种混搭式的游戏组织形式打破了传统意义上的班级意识,给予了幼儿个性化发展的空间。在开放的环境中,幼儿可以自主探索,在大小互动、同龄互动、师幼互动中建构经验,激发彼此的“最近发展区”,最终形成各种能力。因此,我园结合园所实际情况,根据课程游戏化思想,从“向本土、向儿童、向真实”三个理念出发,对场地规划、材料投放、游戏设计、教师指导等多个方面进行了探索和实践,尝试让我园的户外混龄游戏实现“三向”回归。

摘要：幼儿教育是基础教育的重要构成部分,能引领学前期的幼儿健康发展。结合大量教学案例来看,绘本教育对幼儿的语言表达能力、人际交流能力以及审美能力发展具有积极作用,在当前教育领域受到教师和家长的一致青睐。但由于我国绘本教育的起步相对较晚,当前存在教学模式单一、幼儿主观能动性不强等问题,绘本舞蹈在幼儿园教学中的应用相对较为生硬。针对这一问题,幼儿园教师必须秉持创新理念,推动绘本舞蹈和幼儿园教学的深入融合衔接,充分发挥绘本舞蹈对幼儿多方面能力的促进作用。

摘要：绘本教学是指教师利用绘本通过讲故事的形式进行知识传递的一种新型教学方式,通常与游戏活动相结合。对幼儿来说,图文并茂的绘本内容更能吸引其注意力和学习兴趣,不仅能以图画的形式呈现知识,还能潜移默化地提升幼儿的艺术审美能力。在幼儿园游戏课程建设中,教师可以多角度开发,利用具有较高价值的绘本资源,使幼儿在绘本阅读中拓展眼界和思维,在趣味游戏中获得多元发展。一、开展课程游戏活动的价值(一)有助于丰富幼儿园活动内容和形式游戏是幼儿最基本的活动形式,在游戏活动中应用绘本资源能丰富活动内容和形式,提高幼儿阅读兴趣.

摘要：环境的创设和布置是课程设计与实施中的重要因素,幼儿园应充分利用这一隐形课程的作用,使其成为幼儿探索与学习的重要资源。为充分发挥美工区环境的“隐性课程”作用,幼儿教师要从材料收集要有心、材料整理要有序、材料投放要有续、环境创设要有效、主题内容要有意五个方面积极强化美工区环境创设的参与意识、整理意识、动态意识、游戏意识和课程意识。教师在班级美工区环境创设的过程中要以儿童为中心,以游戏体验为主旋律,让材料说话,让幼儿在丰富、有趣的美工区环境中涵养童心、演绎童真。

摘要：角色游戏指在预设或即兴的情境中,幼儿扮演不同的角色,通过角色互动来模拟真实世界情境或虚构故事,主动构建个人与社会的关系,进而形成基本的自我认知。角色游戏在幼儿园教育中占据核心地位,其设计与实施对幼儿的认知、情感与社会行为发展具有深远影响。

摘要：校园霸凌事件频频出现在新闻首页,这让家长们非常紧张,也让教师备感压力。幼儿园阶段虽然此类事件很少,但家长都担心自己的孩子受到同伴欺凌。作为幼儿园的管理者,您如何看待这个现象呢?您会希望老师们怎么做呢?作为幼儿园管理者,在面对幼儿之间的冲突时,我们自己的认识很重要。不要把幼儿看作麻烦的制造者,而要当成问题的解决者和参与者!冲突是幼儿成长过程中不可避免的一部分。

摘要：创意美术是在美术活动的过程中积极运用鲜明的创新意识,将全新的观点和独特的想法融入到多元化的美术活动过程中,创作出与众不同的作品。对于正处于生命成长阶段的幼儿来说,这种创意需要以主题化的实践活动为基础。本文提出要设置多维性主题活动,为创意美术奠基;设置情境性主题活动,为创意美术助力;设置演示性主题活动,为创意美术蓄力;设置评价性主题活动,为创意美术护航。

摘要：现代教育心理学研究表明，儿童从出生起便获得了学习人类语言的条件。他们在家庭环境中得到滋养。在群体生活中得到交流，在现代媒体中得到充实。因此，我们要充分利用这些有利条件，重视对幼儿语言潜能的开发，让他们在设置的游戏情境中学习语言，在设计的操作情境中丰富语言，在建构的谈话情境中创造语言，在利用媒体情境中发展语言。只有如此，才能卓有成效地开发幼儿语言潜能。