摘要：小学英语课程承担着培养学生英语学科核心素养、发展学生思维能力的关键任务。在小学英语阅读教学中,培养学生的高阶思维能力意义重大。因此,在课堂教学中,教师应精心设计丰富多元、层次渐进的阅读活动,培育学生的观察分析、辩证评价和迁移创新能力。

摘要：一、课文简析《我们奇妙的世界》是三年级下册第七单元第一篇精读课文。作者彼得·西摩以简洁、清新的语言呈现了一个富有生命力的奇妙大自然。文章结构清晰,第一自然段总领全文,揭示“一切看上去都是有生命的”;接着以“你看天空的珍藏——”“你看大地的珍藏——”两句话顺势牵引读者的视角,将主体内容分为两部分;最后以“是的,世界上存在的奇妙的事物是无穷的,只要我们去寻找”总结,呼应开头。

摘要：2017年,我作为江苏省代表参加全国赛,执教内容是《认识圆柱和圆锥》。经过团队的多轮磨课,教学设计日趋成熟。课前谈话、新课引入、新课学习、课堂练习部分均在原有基础上有了新的突破。试教过程中,学生学习积极主动,探究有方法、思考有深度、交流有收获;教师引导时机恰当,方法巧妙。然而,在最后的课堂总结环节,大家却不约而同地感觉有些流于形式,有"虎头蛇尾"之感,未能真正发挥课堂总结对学生学习的作用。由此,也引发了大家对如何设计好"课堂总结"的思考与碰撞。

摘要：教学是一门艺术，只有最适合的教学才是最有效的最好的教学。小学数学教学要实现适合，使教学更具有效性，就需要教师重组教材，设计适合孩子的练习；梳理提炼，选择适合孩子的方法；把握契机，开展适合孩子的活动。只有这样，才能使数学有效性学习真正回归。

摘要：由于艺术表达的需要,作者有时会惜墨如金、简要概述,以便给读者留下无限想象空间.这种表达手法,也叫留白.引导学生进行补白,可以填补课文内容,助力学生理解文本主题.本文结合苏教版语文教材,在尊重学生主体地位的基础上,浅析补白的策略.

摘要：随着小学数学教学研究的推进,人们对于实际教学过程中教学目标的设计越发地重视起来,正确的教学目标不仅能够在根本上提升教学的实际质量,同时还能够在一定程度上激发学生的学习兴趣。由此,本文着眼于现阶段小学数学课堂教学过程中有关核心问题的设计入手进行研究,探究其设计路径的同时希望能够在一定程度上突出小学数学教学的目标,为学生后续学习的开展打下基础。

摘要：在小学数学教学中,教师应当有意识地激活学生的创意思维,培育学生的创新素养。通过创设支持学生创想学习的"学习场域",开发适合学生创想学习的"学习资源",设计催生学生创想学习的"学习活动",引导学生展开富有挑战性、新异性和互动性的创新学习、创想学习,通过创想学习开启学生数学学习的生命之旅。

摘要：【教学内窖】课标实验教材《数学》（苏教版）二年级上册。[教学过程]一、共同探究 认识几时几分1认识5时20分。

摘要：数学概念的学习一般要经历概念的形成、概念的表述、概念的辨析、概念的应用等阶段。根据儿童的认知规律,图形概念的学习应组织学生在实际操作中体验图形的本质特征。因此有效组织活动,对概念本质的掌握尤为重要。本文以《轴对称图形》一课为例,通过三个不同层次的活动设计,引导学生逐步认识＂轴对称图形＂概念的内涵。

摘要：尊重学生在阅读中的主体地位，促进学生自主阅读，促使每个学生在多重对话中自行建构文本意义，促使学生对课文获得自我感悟和独特体验。