摘要：生成性是当前课程改革所提倡的新理念。如何使“动态生成”这“散乱中的活跃”成为课堂教学中一道美丽的风景呢?一、随机调整,顺应满足教学内容早已确定,教学过程也早已设计,突然,课堂上出现了非认知因素的意外,这时,教师把原有的教学内容搁下,捕捉住眼前突发情境中所蕴含的语文因素。

摘要：新的教学理念已被绝大多数教师认可并运用到数学课堂教学中，这的确是一个可喜的局面，可是越来越多的数学公开课的效果却不尽人意。问题到底出在哪里？笔者认为这与数学课堂缺乏思想性和情感性有关。如果在教学中教师自身缺乏情感或不能有效地激发学生的学习情感，即使拥有全新的教学理念，也并不能真正激活数学课堂教学。任何一门艺术一旦缺乏情感，就会失去生命的活力。新时期的数学课堂，如何激发学生情感，激活课堂教学呢？笔者进行了如下尝试。

摘要：数学是一门逻辑性和思维性都很强的学科,因此要想学好数学,科学的练习是非常重要的。当前随着教育改革的发展,在新课改的要求下,在小学数学教学中实行分层练习具有重要的意义,但是目前在小学数学教学中分层练习还存在一些问题,为此在本文中笔者主要分析了小学数学分层练习的必要性,探讨了当前数学分层练习的现状,并就优化小学数学分层练习提出了几点策略。

摘要：“冷场”，是教师们不愿意看到的现象，尤其是公开课、比赛课上，教师就更加不愿意出现“冷场”。因为多年以来不少教师认为，课堂上出现“冷场”，哪怕仅有一次，就意味着这节课是不成功的。而在笔者看来，课堂的“冷场”是教学中的正常现象，有的“冷场”是可以预料和设法排除的，有的“冷场”是防不胜防的。但不管是可以预料还是预料不及的“冷场”，我们都无须害怕和慌张，只要做好了充分的课前准备，机智地对原来的教学设计进行调整，灵活应变地驾驭课堂，“冷场”不会成为成功课堂的“大敌”。

摘要：苏教版小学数学教材以独特的视角,选择符合学生年龄、身心特点的素材,灵活合理地设计教学的思路。新教材强调学生的自主学习、互助学习,真正体现了教师只是教学的组织者、引导者的思想。新教材让学生在探索和发现数学知识、规律中锻炼自己的能力,从中获得成功的体验,同时提高了学习数学的兴趣。

摘要：体育游戏是体育教学中一个不可缺少的重要组成部分。合理设计体育游戏,不但能活跃课堂教学气氛,还能让学生获得更多成功的体验,对于发展学生的身体素质和培养学生良好的意志有着重要的作用。本文对体育游戏的应用意义进行剖析,通过研究体育游戏在准备活动、课堂教学、课后放松等环节的应用,提高小学生的学习兴趣,提升小学体育课堂教学效果。