摘要：所谓课前谈话,是指教师利用讲课前的几分钟时间为沟通师生情感、活跃课堂气氛而设计的即兴式谈话.它有三大特点:一是形式多样,可采用聊天、讲故事、谈家常、猜谜语等多种方式;二是内容广泛,可涉及天文地理、家庭琐事、生活趣闻诸方面;三是指向明确,所有谈话均着眼于提高当堂课的教学效率,为新课教学作准备.在课前谈话中,由于师生双方处于平等交流的地位,谈话的方式又不拘一格,所以教师的一问一答、一言一行,往往能最大程度地吸引学生的注意力,由此激发学生学习的热情.因此,课前谈话作为课堂教学的起始环节,直接影响到一堂课教学的质量.

摘要：表扬和批评是学校管理中对立统一的两个方面、两种手段.表扬是学校管理中的主导性教育,因为它具有强烈的感召力,能表彰先进、弘扬正气,但对教师有悖师德、有损教师形象和教育声誉的错误行为,或某种苗头性的错误倾向,某种违法违纪行为,校长也应及时提出批评,促其醒悟,改正错误.

摘要：课前谈话作为数学课堂教学的起始环节,直接影响到一堂课的教学质量。课前谈话必须讲究艺术。虽然课前谈话没有固定的模式.但无论采用何种谈话方式,设计哪些谈话内容,均应视教学对象、教学内容、教学环境的变化而确定不同的谈话策略。 1.适度铺垫 所谓“铺垫”,就是有意识地为学生的后续学习做好准备。