摘要：所谓课前谈话,是指教师利用讲课前的几分钟时间为沟通师生情感、活跃课堂气氛而设计的即兴式谈话.它有三大特点:一是形式多样,可采用聊天、讲故事、谈家常、猜谜语等多种方式;二是内容广泛,可涉及天文地理、家庭琐事、生活趣闻诸方面;三是指向明确,所有谈话均着眼于提高当堂课的教学效率,为新课教学作准备.在课前谈话中,由于师生双方处于平等交流的地位,谈话的方式又不拘一格,所以教师的一问一答、一言一行,往往能最大程度地吸引学生的注意力,由此激发学生学习的热情.因此,课前谈话作为课堂教学的起始环节,直接影响到一堂课教学的质量.

摘要：本文介绍了一节小学三年级的语文课,通过信息技术和网络资源的应用,创设了丰富生动的教学情景,增加了学生对阅读课文的兴趣,拓展了学生的视野,在对学生进行知识教育的同时实现了情感教育。

摘要：曾听一位年轻教师诉苦说,为了参加市里的赛课活动,她花了一千多元请专业的广告公司做课件!小小课堂耗资竟然如此之大,真是令人咂舌!无独有偶,前段时间,有位语文老师准备借我们班上一节市级公开课。为了使课堂教学达到最佳效果,老师提前一周就让孩子们练习课中操。认真的学生每天回家都会一丝不苟地练上好多遍,到了临上课前的那一晚,他们更是练到滚瓜烂熟才安心上床睡觉。最后的课堂效果的确热闹,

摘要：儿童版画教育是“艺术文化素养的润泽教育”,可以挖掘潜能,提高动手能力.教学中,基于儿童的兴趣进行启蒙,可以让他们在体验中感受到快乐,让他们在拓展中培养想象力,进而增强他们对本地区文化的了解和中华民族艺术的感悟能力.

摘要：课前谈话作为数学课堂教学的起始环节,直接影响到一堂课的教学质量。课前谈话必须讲究艺术。虽然课前谈话没有固定的模式.但无论采用何种谈话方式,设计哪些谈话内容,均应视教学对象、教学内容、教学环境的变化而确定不同的谈话策略。 1.适度铺垫 所谓“铺垫”,就是有意识地为学生的后续学习做好准备。

摘要：在《品德与社会》的课程教学中，我们从“与”字读出了“品德”与“社会”的并列关系，在实际教学中，两者却还存在着互相影响，辩证共存的关系。

摘要：阳光小学准备建一个周长为20米的花圃。为了使花圃更美观，取得最佳设计效果，学校决定向全校学生征集花圃的设计方案。

摘要：“关注学生数学成长，为学生的理解而教”已然成为当下数学教学的重要目标之一，而通过整体把握教学结构和整体定位思维结构，却是实现学生智慧学习、深刻理解的重要途径与策略。教学中，注重对可类比知识、单元知识和同一知识内容不同学段的整体设计，对于促进学生深刻理解数学，具有重要的导引作用；注重整体立意、拓展体验、关联思考的思维策略培养，能有效地提升学生对数学本质的理解深度。

摘要：在课改实施之际，智慧课堂的观念为我们树立教学新理念指引了方向：在教学中，学生是自主探究的研究者、发现者，而作为活动的帮助者、合作者和参与者，教师应致力于挖掘新知的成长点，将静态的文本知识结合生活元素，引领学生主动走进探究之路，让学生的思维充分荡漾起来，在运用中收获智慧的惬意。

摘要：《课程标准(2011年版)》在"教学建议"中强调:"数学教学应根据具体的教学内容,注意使学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验。"我们在设计教学方案、进行课堂教学活动时,必须要考虑如何引导学生积极参与教学过程。数学绘本因其形象生动、趣味性强,能很好地激发学生学习数学的兴趣。课堂教学中如果能将教学内容与数学绘本结合起来,可以促使学生主动参与学习过程,有效提高学习效率.