摘要：“三尺讲台，非同银幕舞台，教师面对的也不是欣赏艺术的观众，而是一双双燃烧着求知欲望”。教学是个双边活动，学生知识、技能的获得，能力的提高，都离不开教师的启发引导。在教学中，教师必须始终调动和激发学生的兴趣，引导学生参与教学全过程，从而使学生的能力得到提高，潜能得到开发。教师要意识到自己是在“导”，引导学生学会学习，学会发现和探索，充分发挥创造本能。课堂应该成为学生主动探求的过程，学生创造性思维活动的过程。

摘要：新一轮的“高效课堂”模式正在全国如火如茶地推广。如皋“活动单导学”结构体现了现代课堂教学的本质特征，其中一点提到：课堂教学不能弱化教师的“导”，要追求“导”的高质高效和个性化。在我看来。教师的“导”在某种程度上相当于教师的提问。虽然新课程提倡“自主、合作、探究”的教学模式，但不可否认，无论教改怎么改，“提问”依然是教师与学生交流与互动、传递与反馈的最有效方式之一。课堂教学能否适应新课标的要求，成为学生有目的、有计划、有效学习的活动过程，教师提问起着至关重要的作用。