摘要：单元作业是指依据一定的教学目标,以单元划分为基础进行整体规划、执行、评价的作业集合。对于单元作业的设计与安排,教师要改变传统教学中的“题海战术”,尝试从作业内容、作业形式等多个方面创新突破,通过作业布置将单元教学和课堂成果检验有效结合起来,让学生在完成多样化作业的过程中,提高对历史知识的理解与记忆能力,不断培养批判思维、表达力和创造力。以部编版初中历史八年级上册第五单元“从国共合作到国共对立”的教学为例,探究初中历史单元作业创新设计的新形式。

摘要：散文在初中语文教材中占有重要地位，散文阅读教学既向学生展现了散文的教学功能，又承载着对学生进行思想精神熏陶的任务，其多样的形式、丰富的内容、独特的文学风格和特殊的艺术价值对于学生文学视野的拓展、写作能力的提升、高尚情操的塑造都具有积极作用。在初中散文阅读教学中，教师应突出把握文体结构的特征、斟酌遣词造句的美感、品读鉴赏散文的意境意向、深思理解散文的主旨要义这四个环节，让学生在阅读中感受文字的力量，提升语文素养。

摘要：在“双减”政策背景下,作业形式与内容的创新设计具有重要意义。初中化学教师需要在确保轻量化作业内容的前提下,构思新颖性作业形式,创新趣味性作业内容,进一步激发学生的化学学习兴趣,发展学生的化学核心素养,最终达成化学教学目标。

摘要：合作教学法作为当前体育教学中被普遍运用的一项教学手段,它能够较好地提高学生参与教学活动的积极性,以其互动性加强学生体育运动的正确思想,对学生的身体素质有着极大的影响。合作教学主要是根据初中生心理防御能力较低的特点进行设计的,教师在教学中积极开展合作教学环节,能够较好地促进学生之间的交流与互动,从而培养他们的团队意识。其次,学生还能够在交流与互动之中提高自身的交际能力以及心理素质。

摘要：初中数学教材更注重让学生在掌握数学基础知识的基础上解决实际问题，主要培养学生的数学思考能力、创新精神和实践能力。在传统的数学教学方式上加入化归思想，更能将数学教材物尽其用，提高学生的思维水平，培养其分析实际问题和综合运用能力，同时还能加强教师的课堂效率。

摘要：设计作业的目的在于对学生学习效果进行检测.在完成作业的过程中,学生可以对知识进行重新梳理、整理、消化和巩固,从而形成一定的化学思维,具备应用化学的综合能力.本文结合教学实例,对拓展性作业的设计进行详细解析.一、拓展形式很多教师习惯性地以作业作为课堂结尾或课下延伸,在形式上多以单一的"巩固型"为主,这种作业设计的弊端在于,一旦学生在学习过程中对某个环节的知识点没有理解透彻,就会因为基础知识不牢而无法独立完成作业.

摘要：一、课堂设置“提问”的意义课堂提问，是初中政治课堂教学的重要方法，是课堂教学组织的一种主要形式，是实施启发式教学的一个主要环节，是促使政治课教学目标达成的一种必不可少的教学手段，是教师发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，也是教师有意识地培养和发展学生的文体意识和思维能力的重要过程。巧妙把握政治课堂教学的提问艺术，有利于学生掌握政治教材的重难点；

摘要：化学价值观教育存在缺少完整的教学目标,价值观教育注重形式、可操作性较差的问题。在化学教学中渗透价值观教育,教师要提高价值观教学意识,增强价值观教育的体系性,要加强课堂设计,将价值观教育与知识教学进行有机结合。