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导读教学应重视课文本身的智能因素: 收藏
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引用; 《小学教学研究》1989年第10期 9-9页; 作者：高本大江苏省吴县东山实验小学; 为了促使阅读教学尽快走向理想的境界,近几年来,不少教师在阅读教学中采用“导读教学”。总的看来,“导读教学”在指导学法、激发学生的阅读潜能、引导学生自能读书等方面确实发挥了显著作用。然而,最近听了几节课,我觉得其间不同程度...; 为了促使阅读教学尽快走向理想的境界,近几年来,不少教师在阅读教学中采用“导读教学”。总的看来,“导读教学”在指导学法、激发学生的阅读潜能、引导学生自能读书等方面确实发挥了显著作用。然而,最近听了几节课,我觉得其间不同程度地存在着一个值得注意的问题,即有些教师往往过份注重自我设计的智能训练,而对课文本身可以起到的发展学生阅读智能的特殊因素有所忽视。例如,有位教师在教《柯里亚的木匣》时,不根据教学要求,着重训练理清线索、辨别异同。; 来源：详细信息评论

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