摘要：高中英语跨文化学习中的批判性思维表现为学生在对文化信息认知、理解、记忆与接受的同时,对异域、异族文化进行分析、质疑、评估,得出合理、客观、全面的结论,形成自己的判断。跨文化学习中的批判性思维具有帮助学生理解、避免误解、包容差异等多重价值。教师在教学中需要遵循开放、平等、尊重、宽容、全面、客观等基本原则,并采用任务驱动、合作探究、实践体验、深度评注等教学策略。

摘要：随着社会的不断发展,新时代中学德育也必须顺应时代潮流,守正创新,不断深化实践研究。如今,德育已不再仅仅是传统道德规范的灌输,而是培养学生全面发展的重要途径。本研究旨在探索如何在德育教学中守正创新,坚持传统价值的同时,以创新的方式引领学生适应新时代的发展需求。一、深化德育课程改革,提升德育教学质量在深化德育课程改革,提升德育教学质量的过程中,首先,要确立明确的德育目标,为德育课程的设计和实施提供明确的方向。

摘要：课堂教学是新课程改革的主阵地，课堂提问是组织课堂教学的中心环节，通过提问，可检查学生掌握知识情况，强化学习效果；可以集中学生注意力，诱导学生的思维；可以活跃课堂气氛，增进师生之间的感情；也可以反馈教学信息，恰当调节教学进程。笔者结合自身的教学实践总结出课堂提问中存在的问题并指出优化提问的具体策略：1、问题设计应精心，体现教学的目的性；2、问题设计有梯度，增强教学的层次性；3、问题设计以生为本，提升教学的互动性：4、问题设计要融入生活，注重课堂的实效性。

摘要：任务型教学方式不仅具有能够提升学生英语水平的作用,还能够在教学的过程中培养学生学习积极性以及主动学习的能力。本文就高中英语阅读课教学中任务型活动的设计进行一定的研究与分析。

摘要：本文对优化读后活动提高英语阅读教学有效性进行探讨,分析英语阅读读后活动设计存在的问题,阐述阅读教学读后活动设计的原则,提出阅读教学读后活动的运用策略。

摘要：导数及其应用是历年高考必考的内容,属于中高档题。本文罗列出常见的考向,供大家复习时参考。考向一、导数的概念及几何意义导数的几何意义是高考的热点,主要考查形式有:(1)已知切点,求斜率k;(2)已知斜率k,求切点;(3)求过某点的切线方程;(4)求公切线。

摘要：《普通高中地理课程标准(人教版)》强调要重视学生地理学科核心素养的培养,培养学生自主发现问题、分析问题、解决问题的能力。本文选择高中地理人教版第二册第四章《交通运输布局对区域发展的影响》为教学案例,试图将该章节的内容跟新版地理课程标准对接起来,研究怎样利用课外的地理素材进行课程设计,激发学生的自主探究思维,培育学生的地理核心素养。

摘要：通过实践"探究培养液中酵母菌种群数量的变化"的实验教学,总结出几点心得:教师利用先进技术辅助实验教学可使科学研究更容易、更直观;精心设计实验过程,可使学生体验科学探究过程,提升学生的科学素养,使学生懂得"只有坚持,不怕繁杂,面对庞大而枯燥的数据不退缩,才能发现生物学规律";讨论实验中用到的方法和引入一些科学思想,紧随高考改革思路,可让理论与实践相结合,培养学生的实验能力,提升学生的科学素养。

摘要：问题解决在高中数学教学中的地位日益彰显,基于问题本位学习理论提出的＂大问题＂教学对当前高中数学教学有着显著的启发意义.着眼于＂四基＂同时指向学生数学学习品质提升的＂大问题＂教学理论,可以让教师站在更高的角度设计实施教学,而学生在＂大问题＂的驱动之下也可以获得数学学科核心素养的提升.

摘要：深度学习的研究理念和方向与核心素养发展的目标一致,一线教师也在不断追求"合作、自主、探究"的教学方式.将深度学习在高中化学教学中推行,能培养学生化学终身学习的能力,解决化学实际问题.