摘要：在初中化学课程教学中组织开展合作学习,能够让学生有机会主动体验探究过程,感悟科学方法,养成科学态度,体验通过科学探究发现真知乐趣,提升学习效果并发展合作意识与合作能力。基于此,本文围绕初中化学教学中如何开展合作学习进行探究,结合教学实践给出建议,即创设情境,设计合作学习活动;导学设问,引导合作探究;互学体验,引导小组互动学习;帮学提升,促进合作学习深入;分享交流,做好教学归纳总结。

摘要：当前中学信息技术教育教学中对学生创新理念的培养越来越重要,如果仅教授课本上的一些知识点,难以满足现状。通过图形化编程软件Mixly,结合开源电子平台Arduino,可以充分调动学生的动手动脑能力,将创意变为现实,实现信息技术教育的多元化和可持续化。本文对课程的开展和支撑平台提出了具体的实例与解决方案。

摘要：物理实验教学是培养学生创新能力的重要课程,学生发展的核心素养中又有实践创新的要求,那么物理实验的教学设计如何为学生提高创新能力发挥作用值得我们探讨,合理的教学设计不仅有利于促进学生全面发展,同时有利于提高教师的教学水平。

摘要：《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出'研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准',将'核心素养'置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。在核心素养背景下呼之而出的《道德与法治》教材小学低段(一至二年级),设计了绘本故事栏目这样一种全新的教学模式,通过讲故事,学知识,帮助孩子建构精神世界,培养多元智能。笔者以二年级下册教材第三单元《我们在公共场所》中所设计的一些绘本故事表达方式为依据,对绘本故事带给道德与法治学科教学的阅读教学活动策略进行了探究,敬请专家与同行指正。

摘要：古文教学中,为加强学生对语言材料的理解、识记、整合和表达,教师在引导学生对课文内容、重点段落、中心主题等进行准确把握、理解记忆后,对文本内容进行合理的整合,采用复述这一教学手段,既能对文言材料进行很好的记忆,又能对学生进行适时的思维训练,提高学生的口语交流能力。

摘要：体验式教学下情境的创设是指教师在了解学生已有经验和需求的基础上,通过从教学的各个环节精心设计若干个历史教学情境,组织学生通过角色扮演、小组讨论、抢答竞争、自我展示等方式参与一系列的教学活动,使学生在头脑中形成相应的历史图景,产生探究历史问题的兴趣,生成自己对历史知识的理解。正如罗杰斯的人本主义教学理论强调有意义的学习是学生自我体验的过程,通过学生亲身体验促使学生逐渐成为一个完善的人。

摘要：综合实践课有利于学生个性完善;有利于知识和能力的融合;有利于理论与实践的统一;有利于培养学生的社会化等。基于此,本文通过构建“合生长”主题活动的设计与实施,从综合实践活动的“纵向生长”及“横向发展”两个方面来践行活力课堂的实施策略,从而拓宽学生融合视野,拓展生命成长广度,对于综合实践主题化实践具有指导意义。

摘要：作业是巩固课堂所学的知识、技能,检验和反馈教学效果的有效途径之一。它是课堂教学活动的延续和补充,能使学生在语言、情感、思维等多个方面得到发展,是培养学生创造力、张扬学生个性的重要渠道。英语作业的设计是否科学合理,在很大程度上会影响课程理念的落实和教学的效果。因此,教师需要对英语作业设计的理念、策略和方法进行研究。在此,笔者介绍一些设计初中英语作业的经验。