摘要：《语文课程标准》明确指出：＂教师要精心设计作业,要有启发性,分量要适当,不要让学生机械抄写,以利于减轻学生负担。＂《基础教育课程改革纲要》中对课程改革的目标也作出了规定：＂要改变机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究的学风,培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。＂

摘要：授人以鱼不如授人以渔,授人以渔还需授人以欲。小学英语课堂导入环节的有效设计对学生英语学习和学生内驱力培养起到关键性作用。导入是全部教学过程的开端,导入环节的有效设计有利于教师活跃课堂气氛,抓住学生注意力,提高学生学习兴趣,培养学生学习的主体意识,有利于激发学生的求知欲、表达欲和探索欲。

摘要：随着素质教育的不断推广和落实,小学美术课程的教育内容也越来也广泛,从美术理论知识、美术作品赏析,到美术作品的创造、艺术作品的评述,可以说,当前小学美术大单元教学越来越注重对学生创造性思维和审美能力的培养和锻炼。大单元教学提出为“理解而教”的教学价值取向,教学目的是让学生获得理解、学会思考,探究获得解决问题的智慧。在美术教学中运用陶行知“六大解放思想”,能达到更好的课程效果。

摘要：教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第55~56页例1、"练一练",练习九第1~3题。教学目标:1.使学生结合具体实例理解并掌握加法交换律和结合律,初步体会应用加法交换律进行简便计算的过程。2.使学生经历探索和理解加法运算律的过程,初步形成模型意识、符号意识,发展观察、猜想、验证和归纳等能力。

摘要：随着科技和教育手段的进步,将信息技术应用于小学数学教学中日益受到重视.借助于信息技术丰富的资源内容和展现形式,教师能够实现不同的教学场景和知识导入顺序,打造差异化课堂,体现因材施教的教育理念.设计制作不同学习难度和知识层次的课件,既有提升学习兴趣的基础课件,也有鼓励探索创新的拔尖课件.基础课件强调培养学生的基础数学概念和简单的解题能力,拓展课件引入一些较难的思考题和创新题,满足了不同学习能力的学生差异化需求.

摘要：剪纸是我国著名的装饰艺术之一，有着悠久的历史。一次．我偶然在一本书中看到了几幅色彩缤纷、形象生动、内容丰富、美不胜收的剪纸作品：一幅是一个小孩顶着烈日，拉着一又寸儿骆驼回家；一幅是一个小姑娘头顶着三只碗，欢快地跳着舞；一幅是一个女孩在蒙古包里，聚精会神地看书……最吸引我的一幅，是那张名为《好朋友》的剪纸。