摘要：【教学内容】北师大版《艺术》一年级下册第九单元。【教学过程】一、音乐欣赏1.出示一只海螺:今天,老师带来了一件礼物,看看它是什么?生:海螺。听说小海螺都会唱歌,你们想听听它的声音吗?(请学生用耳朵贴近海螺。)

摘要：叶澜教授指出“一个真正关注人的发展的教学设计，会为师生在教学过程中发挥创造性提供条件；会关注学生的个体差异（不仅是认知的）和为每个学生提供主动积极活动的保汪：会促使课堂中多向、多种类型信息交流的产生和对及时反馈提出要求”。可见，

摘要：《课程理论》一书中指出：“教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据。”由此看来，教学目标不同于教学目的，也不同于课程目标，它比教学目的要具体一些，细化一些，它不是着眼于长远的目标，而是一节课到底要使学生学习些什么。教学目标的定位越是量化．其可操作性就越强．也更有利于对教学效果实施评价。但是作为美术学科来说，其学科特性决定了量化指标的难以操作，也因此在教学目标的设计上产生了许多与其他学科不同的困惑，下面就新课程改革的三维目标（知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观）来阐述美术课堂教学目标有效设计的几点想法。

摘要：数学教学不只是传授一种知识或方法,更重要的是发展学生的数学思维。古希腊哲学家亚里斯多德说过：＂思维自疑问和惊奇开始。＂问题是学生思维的起点和动力,有效的提问能激发学生的探究欲望,启发学生的深入思考。然而,站在关注学生持续发展的角度来审视我们课堂中的提问,不难发现,很多时候,

摘要：“解决问题的策略”的学习应伴随学生数学学习的全过程，是贯穿学生数学学习始终的重要内容。“解决问题的策略”的学习，不可能脱离解决问题的过程，必须和解决问题紧密结合在一起。也就是说，“解决问题的策略”的学习是基于解决问题、为了解决问题的。学生认识、理解、掌握解决问题的策略，一般要经历潜意识、明朗化、深刻化这样三个阶段。教学中，要关注问题的设计，注重探究，加强反思。

摘要：小学语文推进“学做一体”活力课堂建设,是教育发展规律使然,更是语文学科特色和学生核心素养发展所需。构建以“学做一体”为主要特征的语文活力课堂,需实现教学理念的“六大转变”,突出教学设计模式与课堂结构模式的变革,重点推进“教材活动化”“教学结构优化”以及“跨学科统整学习”等板块的实践与探索,发挥课堂“磁力场”作用,全面提升课堂教学品质。

摘要：新课标在社会发展,教育发展的要求下如火如荼的开展,小学音乐作为素质教育的重要组成部分自然成为课标改革的重点所在。现在学术界对于小学音乐教育如何适应社会发展和课表要求进行了一系列的相关研究,提出了一定的改革方案和措施。本文从新课标的特点出发,从一些具体案例分析如何进行有效的音乐课堂教学,帮助学生从单调的理论学习向情感体验转变。