摘要：自新课改以来,如何培养和发展学生的核心素养成为了众多一线教师关注的话题.作业设计是初中数学教师教学的组成部分之一,同样需要关注核心素养.坚持以核心素养为导向,优化作业设计的方法,以助力初中生数学素养的生成.本文分析了核心素养培育视角下的初中数学作业设计方案,结合案例作了阐述.

摘要：【文题设计】阅读下面的文字，根据要求写一篇文章。每一块普通的石头、每一处平凡的花草．都有着迷人的故事、独特的美丽，它等待着你用发现的眼光去亲近、去解读。蓦然回首，那人却在灯火阑珊处，生命由此觉醒，人生走向深邃……

摘要：我国著名美学家朱光潜教授曾说:"话说得好就会如实地达意,使听者感到舒适,发生美感,这样的说话,就成了艺术."数学教学是一门艺术,数学教学的艺术主要体现为教师语言的运用能力.

摘要：数学学科本身是对数据的分析、处理及总结,计算是完成这一过程的重要途径,因此学生的计算能力一定程度上可以反映其数学学习的效果.只有提高学生的计算水平,才能保证深层次数学教学的顺利开展,为学生利用数学思维与方法解决各种问题奠定坚实的基础.在初中数学教学中,教师要充分重视学生计算能力的提升,设计有针对性的计算训练活动,引导学生逐步强化计算能力,在此过程中融入数学思想,提升学生的核心素养.

摘要：结课是课堂教学的最后一个环节,虽然只有短短两三分钟,但却具有重要的作用.本文拟结合初中历史课堂教学实际,对艺术化的结课方式进行探究.

摘要：在进行语文阅读教学过程中,提问是一种最常见的教学方法,也是被公认为最有效的一种教学方法。然而长期实践中却发现教师的提问经常无法顺利的开展,学生对于教师的问题总是“被动回答”。为了更好地让学生将“被动回答”向“主动回答”转变,教师应努力从以下几个角度出发展开教学。一、图片导向图片导向是最简单有效的一种导向方法。由于图片是一种具象的图形,通过观察具象图形的方法寻找答案比直接在抽象的文字内容中寻找答案要简单很多。为此在实践教学过程中,当学生无法回答出问题答案时,教师可以尝试寻找或设计一些直观图片让学生观察,并通过不断引导的方式将学生的注意力放在可以找到答案的地方。最后引导学生在图片中找到问题的答案,从而更好地提升学生答题的欲望。比如,在讲授课文《从百草园到三味书屋》(苏教版初中语文第二册)时,当教师讲到“肥胖的黄蜂‘伏’在菜花上”时,教师给学生提出了这样一个问题:“在这句话中唯一的一个动词是什么意思呢?”学生:“唯一的一个动词应该是‘伏’,这个字应该是停留的意思。”教师:“很好,既然有‘停’的意思,能不能把‘伏’直接改为‘停’?”学生回答:“不能。”教师:“为什么?”见学生一时无法回答,教师给学生展示了一张蜜蜂采蜜的图片,看到一只“胖”的蜜蜂‘爬在花上’采蜜的情景,学生笑着找到答案:“用‘伏’这个字来表现蜜蜂因‘肥胖’导致的可爱再好不过了。”通过这种方式展开教学,学生可以更加直观地去思考问题,更快地找到问题的答案。

摘要：《义务教育语文课程标准》（2011年版）提出，在语文教学中要组织综合性学习，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。语文是实践性的课程，要重视培养学生的语文实践能力。学者杜威提出“从做中学”的实用主义教学理论，为活动课的设立奠定了理论基础。然而，在初中语文活动课中却存在较多问题，下面分析一下初中语文课堂活动中的不良状况以及提升学生语文素养的有效措施。

摘要：课改后,为了能够引起学生兴趣,提升教学效果,越来越多的教师开始认识到了基于问题串教学的重要性.通过作者教学实践的积累与总结,本文将引用教材案例,简要介绍几种常用的问题串式教学方法.

摘要：初中物理是物理学习的起步阶段,老师应当从学生的角度出发,在初中物理教学中建立活动视角,这样可以让学生在活动中学习物理,将物理学习建立在活动的主线之上.老师要基于学生对活动的认知角度进行指导,这样可以让学生构建更为高效的物理概念以及规律.本文从活动视域下的初中物理教学设计的角度进行研究,希望可以对未来的初中物理教学做出相应的贡献.

摘要：新课标对英语教学提出了全新的标准,改变了传统过于专注讲解及单一的教育模式,注重培养学生的综合语言应用能力,使英语成为为学生服务的一门学科.教育人员认为英语教师在新时期需应用全新的教育理念,在学校及班级展开合理的教育方法,不断落实新课程标准以完善自身的教学过程.教师应当注重提升自身的理论素养及实践能力,通过不断的探索及研究,使英语教育方法更加适合学生的教育需求.本文立足实际,对现阶段初中英语教学情况进行探究,针对初中英语教学存在的问题,提出多元化的教育策略,为英语教学的有效开展奠定基础.