摘要：数学学科本身是对数据的分析、处理及总结,计算是完成这一过程的重要途径,因此学生的计算能力一定程度上可以反映其数学学习的效果.只有提高学生的计算水平,才能保证深层次数学教学的顺利开展,为学生利用数学思维与方法解决各种问题奠定坚实的基础.在初中数学教学中,教师要充分重视学生计算能力的提升,设计有针对性的计算训练活动,引导学生逐步强化计算能力,在此过程中融入数学思想,提升学生的核心素养.

摘要：在初中美术教学中学生对色彩感知和应用能力将直接影响其艺术素养和创造力的发展,但色彩教学涉及多个环节与目标,尤其在核心素养视域下。为增强初中美术色彩教学效果,研究基于核心素养视域,剖析色彩教学面临的阻碍问题。同时,从情境教学、色彩游戏、分层教学、项目式学习、多元评价等方向,制定初中美术色彩教学设计与实践策略,望研究能够为提高初中生美术核心素养提供助力。

摘要：结课是课堂教学的最后一个环节,虽然只有短短两三分钟,但却具有重要的作用.本文拟结合初中历史课堂教学实际,对艺术化的结课方式进行探究.

摘要：《义务教育语文课程标准》（2011年版）提出，在语文教学中要组织综合性学习，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。语文是实践性的课程，要重视培养学生的语文实践能力。学者杜威提出“从做中学”的实用主义教学理论，为活动课的设立奠定了理论基础。然而，在初中语文活动课中却存在较多问题，下面分析一下初中语文课堂活动中的不良状况以及提升学生语文素养的有效措施。

摘要：课改后,为了能够引起学生兴趣,提升教学效果,越来越多的教师开始认识到了基于问题串教学的重要性.通过作者教学实践的积累与总结,本文将引用教材案例,简要介绍几种常用的问题串式教学方法.

摘要：自新课改以来,如何培养和发展学生的核心素养成为了众多一线教师关注的话题.作业设计是初中数学教师教学的组成部分之一,同样需要关注核心素养.坚持以核心素养为导向,优化作业设计的方法,以助力初中生数学素养的生成.本文分析了核心素养培育视角下的初中数学作业设计方案,结合案例作了阐述.

摘要：初中物理是物理学习的起步阶段,老师应当从学生的角度出发,在初中物理教学中建立活动视角,这样可以让学生在活动中学习物理,将物理学习建立在活动的主线之上.老师要基于学生对活动的认知角度进行指导,这样可以让学生构建更为高效的物理概念以及规律.本文从活动视域下的初中物理教学设计的角度进行研究,希望可以对未来的初中物理教学做出相应的贡献.

摘要：全新课改正在初中各个学科中广泛开展,此次课改以学生综合素质培养为主要目标,有效地改变了传统教育过度关注学生学习成绩的现状,为学生发展和成长构建了更加科学的环境。初中阶段学生正处于身体发育和心理塑造的关键时期,这个阶段学生的身体素质需要得到更加有效的提高,思维能力与心理素质同样需要得到健康培养,体育课程在这个过程中发挥着非常重要的作用。