摘要：“走进分子世界”是初中生接触微观世界的第一课，所以学生大都怀揣兴趣来学习，但由于知识的抽象性，再加我们老师不愿意做好演示性实验、设计好探究性实验，常常让我们的学生望难而退。笔者对比通州市何季军老师参加市赛课的设计和自己最近的上课效果，发现其实我们只要做好几类实验，学生便可以轻松走进分子世界。现把两节课中的主要实验向大家做个介绍。

摘要：“法国文艺理论家泰纳尔认为文化艺术的发展取决于种族、环境、时代三个要素。其中的环境是构成精神文化的后天力量。”（胡经之《两方文艺理论名著教程》）换句话说，任何一部作品都能从它产生的自然环境、社会环境、政治文化等诸多因素组成的创作背景中找到某种必然联系。适当地介绍这些内容对语文教学还是大有裨益的。

摘要："家常课"即我们的日常课堂教学.体育课标颁布实施以来,一些体育教师在新课标理念的指引下,精心设计并演示了许多"公开课"、"示范课"等,这些课的确体现了新课标的精髓而且让人大饱眼福,但与"家常课"相比有着很大的区别.笔者认为只有做到"鱼翅当作萝卜青菜吃",才能上好新课标下的"家常课",教学中应从以下几个方面着手.

摘要：随着课程标准新理念“注重科学探究”的深入人心。物理试题越来越注重对基础概念和原理理解的考查，以及对实验的分析、设计和基本技能考查的同时。突出了从过程与方法入手考查同学们的科学探究能力。力学试题在中考试卷中分值占比一般在30％左右，由于力学知识的基础性、综合性强，以及在生活中有着广泛应用，所以近几年的中考中力学创新试题频出。

摘要：英语综合运用能力主要包括英语知识、英语技能、学习技巧以及文化意识等方面的能力培养和提高。其中，强化文化意识能够有效确保英语运用的得体。所以，初中英语教学中，教师在基本的知识讲解外，还要加强英语教学的文化渗透，全面提高初中生的英语水平。

摘要：作文评讲是作文教学中的一个重要环节。它的任务，不仅要对刚刚练习过的已经成型的作文做出实事求是的评价，还要对今后准备练习的未成型的作文有意识地进行渗透。通俗地说，评讲就是要让学生“吃在碗里，看在锅里”，不断吊起胃口，使他们食而有序、食而有味、食而不厌。

摘要：这是笔者本学期所听教研课的两个片段，教学篇目是苏教版语文九（上）第二单元小说《故乡》。片段一：师：请大家把课文第二段齐读一遍。生齐读：时候既然是深冬……没有一些活气。师：这部分内容属于什么描写？生1：自然环境描写。师：答得对，这段语句有什么作用呢？

摘要：我们常见的情景之一：Teacher：There are many TV *** kind of TV programmes do you like best？Student 1：I like watching ***：Now sit down,What about you,student 2？Student 2…….此时观察第一名学生的神情,我们能明显感觉到他的表达欲已经被吊起来了：他想继续在这个话题上深入下去,他可能还想谈谈他最喜欢的、他印象中最深刻的一场电影并告诉他人他为什会喜欢这场电影,……。可就在他希望和别人分享的时候,老师的一声＂Sit down＂犹如给他浇了一盆冷水,他感觉到的是兴致被扼杀，表达欲也受到了沉重的打击。他只能闷闷不乐地坐下去。不难想象，长此以往的连续打击将使学生对这一堂课乃至对这门学科的兴趣不断下降。

摘要：音乐是一门赋予情感的艺术，音乐课应该具有其独特的使人愉晚、使人快乐及能发挥人创造力的音乐情感氛围。教师要把对音乐的审美权交给学生，潜移默化地使他们在思维想象中创新，

摘要：一、发现问题与思考＂新课程的课真难上啊!课堂难调控,教材难把握.＂＂明明觉得挺好的教学设计,怎么效果就是不好呢？＂同事们常发出这样的感叹.我也深感其＂惑＂.记得在上＂三角形分类＂这一课时，为了让学生充分体验分类方法，准备了丰富的学习材料．教学过程中，学生动手分类的积极性很高，可是课却上得很失败．问题出在哪里呢？课后，我对每个教学环节进行反思．细细思之．原来问题就出在分类的材料上．由于操作材料过于丰富。导致了教学的失效．由此，引起了我对学习材料有效性的思考．