摘要：马克思主义认为,时间是'人的发展空间'.从这个意义上说,教育时间是人的发展的特定空间.时间的价值历来为中外教育家所重视.大教育家夸美纽斯认为'教育的艺术所需要的也没有别的,也只是把时间、科目和方法巧妙地加以安排',朱作仁教授把效率列为语文教学'现代化五要素'之一.在小学阅读教学中,也应胸怀强烈的时间意识,为提高阅读教学效率作出不懈的努力.结合教学实践,笔者从四个角度阐述阅读教学时间观.

摘要：教学设计是有效教学的载体,要瞄准学生核心素养的靶心。在数学教学设计中,教师要把握知识和学情两个方向坐标。做到精准解读数学教材,选择适配的教学情境,做好具体的学情分析,发展学生数学思维,从而真正落实学生数学核心素养的培育。

摘要：实践活动课开始了,陆老师笑着说：“嗨,同学们,欢迎参加今天的设计大赛,这是一场知识和智慧的较量,大家有没有信心啊?”看着陆老师兴奋的样子,同学们异口同声地说：“有信心。”这时,大屏幕上显示出如图1所示的图形。陆老师说：“同学们,请看大屏幕上的长方形。

摘要：教师的评价对学生能否学好数学是十分关键的，作为教师，我们都有这样的经验，当学生在回答问题出错的时候，假如我们对其进行批评，那么不仅无法帮助他们探究正确的答案，还会让他们对数学课和数学老师产生厌恶的情绪。相反，假如我们换一种评价方法，用冷话热说、循循善诱、平等对待的形式对学生的回答进行评价，那么反而会激发他们的学习动力。所以，数学课堂教学中的教师评价用语是一门语言艺术，它能化腐朽为神奇，一石激起千层浪，从而让学生在课堂评价中快乐成长。

摘要：如何让教学评价更客观、更民主、更有效,我认为除了要处理好师生的自我评价与师生的多元评价、个体评价与集体评价、静态评价与动态评价等几个方面的关系外,还要注意以下四个方面的结合：一、即时性评价与延时性评价相结合实践证明,教育评价要抓住时机,才能产生最佳的效果。教师要善于发现学生的闪光点,看到每个学生的潜力,时时用期待、动态、发展、积极、鼓励的目光注视每一个学生。