摘要：打造高效课堂,让学生在课堂上学有所得,让学生感觉到没有必要参加校外培训,让教师认识到没有必要通过过多的课外作业来巩固学生的学习所得,是“双减”治标治本的思路.打造农村初中高效活动课堂的时候,最关键的一点是给学生设计一个高效的学习过程,确保学生在这一过程当中能够高效建构知识、高效领悟数学思想方法、高效落实数学学科核心素养.因此,农村初中数学高效活动课堂的打造策略可以概括为:结合农村初中学生的特点,开发符合学生学习需要的课程资源,为学生的学习设计具有沉浸式体验的活动过程,让学生在体验的过程中获得数学知识,领悟数学思想方法,逐步形成以数学的眼光观察现实世界、以数学的思维理解现实世界、以数学的语言描述现实世界的能力.

摘要：随着“双减”政策的逐步落实,学生的作业负担和校外培训负担明显减轻.为了做到减负提质,提高课堂教学效率成为关键.课堂中,教师通过精心设计问题链,对学生进行启发引导,把学习的主动权交给学生,让学习真正发生,体现以生为本,从而实现课堂效率和教学质量的提高.

摘要：在初中数学教学中,培养学生的深刻数学思维具有重要的意义,这是提升他们数学核心素养的有效途径.课堂上通过设计有效提问,"引擎"思维活动;引导数学探究,突破思维障碍;引导辩证分析,推进思维深度的策略,能够让初中生的数学思维走向深刻.

摘要：体育游戏教学作为一种新的体育教学方法，具有多样性、娱乐性和趣味性的特点，在初中体育教学中得到了越来越广泛的应用，且取得了一定的成果。在应用过程中，也暴露出了教学安排、教学设计等方面的一些问题，因此，有必要对这些问题进行深入分析，找出其原因，并有针对性地提出改进措施，以达到提高教学效果、使学生实现全面发展的目的。

摘要：一、借助问题引领,促进课堂生成教学中,教师要抛弃不平等的师生观念,创造全新的师生关系,要尊重学生的想法及其在课堂中的表现。初中语文内容本身富有拓展性、延伸性,在教学中,教师要从多角度去肯定学生随时迸发出来的一些稀奇古怪的思想,要倡导学生勇于探索,不拘泥于教材,不只认书、不只认标准,发展学生的创新精神,发展学生的思维,确实将课堂主动权交给学生,体现学生的主人公角色。

摘要：在课程改革的推进过程当中，不少新的教学理念应运而生，这些教学理念往往来自于一线的课堂，同时又兼具扎实的理论性，因而甫一面世就得到了广大教师的认同，其中“以学定教”是赞誉颇多的教学理念之一．对于初中化学教学而言，由于其只有一个学年的经历，因而教师在教学过程中往往处于边摸索学情边实施教学的状态，这就造成了实际教学的一定程度上的低效性．那么，如何改变这种低效性呢？笔者以为应当从教学设计时就要本着“以学定教”的理念，真正从学生的学的角度去设计每一个化学教学内容．

摘要：初中体育教学中对部分运动技术有精学的要求,要想达到精学的效果,关键在于从＂较长的时间＂＂科学的过程＂与＂切实的掌握＂三个要素认识精学并实施教学。实践表明,这三个要素贵在量与质的把握,贵在以生为本。2011版的《义务教育体育与健康课程标准》对于初中阶段的部分运动技术提出了＂精学＂的要求。所谓精学,就是指需要精通并掌握所学的运动技术。课程标准特别强调,精学也不是越精越好,强调精学是有一定限度的。在实际教学中如何把握好精学的上限与下限,成为困扰不少初中体育教师的问题。

摘要：本文作者认为新课程教学理念赋予我们广大教师要为新时期培养更多有用人才.这就要求广大一线教师要打破以往教学陋习,运用新颖教学方法,将学生的注意力始终集中在老师预设目标之内,把学生的学习状态发挥最佳程度,达到有效的学习效果.为此,在教学中,我们要有效设计问题,激发学生学习欲望,不断培养同学们探究潜能.当然,教师还要运用分层教学方法,去关注各层次学生学情,有效的提升各层次学生学习化学能力.

摘要：初中物理实验专题复习需要结合具体的内容来进行．操作类实验是中考热点，分析此类专题的设计思路、复习方法，有助于专题实验复习的高效性．事实证明，同一类实验专题的复习具有阶段性，这需要结合学生的学习实际因材施教．