摘要：任务驱动式教学是指从教学内容出发,为学生设计特定的任务,引导学生自主探究的教学模式。相较于其他教学模式来说,任务驱动式教学更能彰显学生的个性,为原本枯燥、乏味的小学科学课堂带来生机。在实际开展小学科学教学时,教师应当以教材内容为基础,为学生设计学习任务,优化探究活动的细节,从而建构更加精彩的小学科学课堂。

摘要：小学数学课堂教学注重以问题驱动学生高效学习,问题链的设计应贴近学生生活,适合学生探究,这样才能真正实现通过问题链激发学生主动参与课堂教学活动,强化学生的理解与应用,发展学生的数学学科思维,提升学生的数学学科素养。

摘要：博雅教育一般指通识教育,这种教育的目标是:在现代多元化的社会中,为受教育者提供通行于不同人群之间的知识和价值观。这与现代教育界中所提出的素质教育要求基本吻合。本文从当代学生“闲暇课程”时间管理现状出发,探讨“闲暇课程”时间管理与博雅教育之间的关系,以“闲暇课程”时间管理的意义为基础,提出对“闲暇课程”管理的优化策略。在“双减”政策的背景下,教师对课程的设计和管理,应与学生当前的学习现状相适应,进而帮助学生树立科学的时间管理观念和全面发展的价值观念。

摘要：在情境中涵养学生的德育素养,是生活化德育的有效路径。在小学生活德育实践中,教师要精心设计情境,融入真实的“生活因子”;要引导学生走进情境,关注学生的真实想法;要努力让学生感悟情境,并唤醒学生的生活经验;要引导学生走出情境,注重学生的道德实践。生活化的德育,要注重情境的演绎。只有注重情境演绎,才能让德育真正走进学生的心灵。“情境演绎”能发挥“生活德育”的独特优势,能彰显“生活德育”的独特魅力。

摘要：郁达夫在《故都的秋》中写北国的秋,“来得悲凉”,且说“这北国的秋天,若留得住的话,我愿把寿命的三分之二折去,换得一个三分之一的零头”。这故都的秋,极其悲凉,却又令人极其眷恋。要了解郁达夫笔下秋的“悲凉”况味,可先从故都秋雨的“有味”开始。先来读懂这段描写中作者设计的画面——还有秋雨哩,北方的秋雨,也似乎比南方的下得奇,下得有味,下得更像样。在灰沉沉的天底下,忽而来一阵凉风,便息列索落地下起雨来了。一层雨过,云渐渐地卷向了西去,天又青了,太阳又露出脸来了,着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人,咬着烟管,在雨后的斜桥影里,上桥头树底下去一立,遇见熟人,便会用了缓慢悠闲的声调,微叹着互答着地说:“唉,天可真凉了——”(这了字念得很高,拖得很长。).

摘要：本文基于核心素养培养目标,从确定评价内容、设置评价时间、设计评价任务、制定评价规则、协同评价反馈、形成评价意见等方面探讨绘本阅读的链式评价,以期发挥评价的导向、监督、检测、反馈与改进功能,以评促教,以评促读,促进学生阅读素养和核心素养的全面提升。

摘要：“声音的产生与传播”是苏科版物理教材的第一个教学内容,能够给学生的学习形成首轮效应。在教学中,可围绕“比一比——激趣、探一探——悟法、理一理——明线、测一测——检标”这四个环节,对第一节物理课堂的教学进行研究,并对其首轮效应进行探讨。实践表明,良好的教学可以利用首轮效应,让学生刚接触物理就能喜欢上物理,然后内化为会学物理,最终发展为爱上物理。

摘要：在信息化教学方法广泛使用的今天,学生对信息技术的使用较多,但却缺乏接触自然材料的机会,这导致学生触觉、视觉及动手能力受到影响,不利于学生多元化发展。本文讨论在小学美术教学中,如何更好地运用自然材料对学生开展教学,以期提高学生的美术学习能力。

摘要：小学阶段开设音乐课程不仅要培养学生歌唱能力,还要培养学生的音乐鉴赏、创新等能力,让学生在生活、学习中接受音乐熏陶,体会音乐的艺术价值。新课程教学改革的背景下,游戏教学在音乐课堂上广受欢迎,教师通过趣味游戏可创建崭新的音乐课堂环境与氛围,调动学生的音乐学习积极性,使学生在游戏中体会音乐的魅力,达到玩中学、学中玩的目标。

摘要：英语是小学学习的重要部分,但是在目前的英语课堂教学中,学生对于英语的学习热情并不高,导致学习效果也比较差。面对这种情况,教师可以尝试采用赏识教育的方式,重视对学生的鼓励和引导,从而改变学生对英语的态度和看法。教师在运用赏识教育时,要选择适当的方式,从实际情况出发,了解学生的心理状况以及年龄特点,进行有效而准确的鼓励,使得赏识教育可以在小学英语课堂中发挥最大的作用。一、赏识教育的含义赏识教育是周红老师提出的一种全新的教育理念和方法,主要是以欣赏为基础来进行教学。