摘要：从艺术欣赏的角度建立对高中音乐教学的理解,可以让音乐教学走出简单的曲调模仿的层面,从而直抵学生的内心。在高中音乐教学中,音乐艺术的欣赏,其实就是音乐与学生原有认知相互作用的过程。在这个过程中,教师需要依靠学生的认知背景,需要把握欣赏的本义,以求发挥音乐对学生的引领作用。

摘要：小小说《传说》，以柳林巷为背景，描写了苏丝黄的爱情悲剧，田双伶用散文笔调，细腻地表现了这里的风情美。突出人性的美好与心灵的纯净，从而在人生的梦与现实之间营造出一种诗的意境，《传说》不仅仅是田双伶理想的世界，同时也为读者展现了一个充满艺术美感的美学境界。下面将从意境美、人性美、悲剧美三个角度解析作品。

摘要：导入是课堂教学中的一个重要环节，也是教学的艺术手段之一。设计成功的导入，会让学生尽快明白一堂课的学习内容、学习目的、学习重点，为整堂课的教学奠定良好的基础，为理想的教学质量提供了保障。因此，在初中语文教学中要讲究导入艺术，在此结合本人的教学实践做如下几方面探究。

摘要：众所周知，数学试卷讲评是一门艺术．从笔者任教一线经验来看，同样的试卷、同样的错误问题．在有经验的教师讲评下学生的收获是满满的，而有些教师对于试卷的分析、讲评则是干巴巴的．好的试卷讲评课是需要准备、需要备课的．笔者以为．试卷讲评和分析需要作好几方面的准备丁作．

摘要：新课程改革以来,中学历史课从传统的满堂灌转向注重启发疏导,从讲授知识转变为注重培养思维素质。课堂教学的成功与否,效果如何,提问的设计与提问的运用起着关键性的作用。因此,课堂设问成为历史教师实现教学目标极为重要的一个环节。著名教育家陶行知先生说：＂发明千千万,起点是一问……智者问得巧,愚者问得笨。＂课堂提问是联系师生之间思维活动的重要纽带和开启学生智慧之门的钥匙。

摘要：在文言文教学中,教师如果能积极从字词意的生硬讲授、文本的概念化解读这样封闭的程式中抽身出来,在核心素养的观照下,以开放的教学理念,设置真实学习情境,把学生带入其中同频共振,挖掘文本特有内涵,引导学生进行深度学习,指向语言建构和运用,开展有效的读写融合训练,一定程度上便能让学生在"学以致用"的基础上"用而乐学",切实培养学生对文言文的热爱,为学生的文化底奠定扎实的基础。

摘要：高三复习教学是知识点的浓缩式教学，这需要教学中对于重要知识问题进行整合、有效的设计，而不能仅仅就题论题．近期观摩了本地区某校形老师关于向量小题知识的复习课，令笔者对于复习课教学的设计感慨较多，形老师从高等数学中体现向量数量积与其和差之间的关系式（即极化恒等式）出发，

摘要：“他山之石,可以攻玉”.对这句名言,现代人普遍作这种理解:通过学习借鉴他人的经验和做法,提高自己的素质和水平.笔者作为一名高中政治教师,深刻体会到政治学科理论性强,逻辑严谨,学生普遍不感兴趣,对政治课有抵触情绪.为改变现状,我有意识地在教学过程中,联系中学语文知识,把抽象的道理具体化、通俗化、形象化,让学生在政治课堂中运用语文知识分析政治理论,在其他学科的课堂中也能感悟到政治道理,大大增强了政治课堂的艺术魅力.

摘要：高考试题是命题人精心设计、匠心独运的结果，研究高考试题不仅可以探寻试题本身的奥妙，而且还可推测命题人的设计意图和命题取向，从而为高考复习提供导航．然而数学试题浩如烟海，盲目做题既耗时又效率不高，因此同型归类是研究高考试题的有效途径．笔者在探究高考试题中含参绝对值函数的最值问题时发现，浙江省从2012年至今，连续四年的高考解答题中都出现了含参绝对值函数的身影，这一现象让笔者大为震惊!是命题人不约而同的巧合。还是情有独钟的凸显？

摘要：有一套高考资料名为《小题狂做》，即将语文试卷上除了作文以外的题型全部整编进每天一练的小题之中，每天训练大约45分钟。可以说，为了这90分，师生们可谓绞尽脑汁。不过，学生最畏惧的作文还是块硬骨头，训练方法众说纷纭，迄今为止也得不出一个标准的系统化训练方法。笔者认为，作文训练也可以借鉴《小题狂做》，