摘要：“双减”政策的主要目的是减轻学生过重的学业负担。在小学英语教学中,作业能帮助学生查漏补缺,巩固已学知识,预习未学知识。教师优化作业设计,不仅可以提高学生完成作业的效率,还可以帮助学生掌握正确的学习方法,提升学生学习效果。主要从四个方面探讨了“双减”背景下小学英语作业的优化设计策略。

摘要：小学阶段的美术学科能够有效培养学生的审美能力与艺术素养。教师通过互动教学模式可以拉近自己与学生之间的距离,充分了解学生的兴趣爱好,进而调动学生的学习积极性。教师要结合学生的实际能力来实施相应的互动教学,突出学生的学习主体地位,以提升小学美术教学的效率。文章阐述了互动教学模式的内涵和作用,分析了小学美术教学中存在的问题,探讨了互动教学模式在小学美术教学中的运用策略。

摘要：微课程是小学语文课堂教学活动的有机组成部分,微课的设计能激发学生的学习兴趣。本文对小学语文阅读教学中应用微课的路径进行分析,对实现自主有效学习的教学目标具有重要的现实意义。一、加强其他学科与语文阅读的联系在小学课程体系中,语文是各学科的基础,所以小学语文必须与其他学科相联系,而不是独立存在,这无疑增加了小学语文教师的教学难度.

摘要：数学个性化作业能够促进学生个性发展,真正实现“减负增效”。研究者从小学数学作业现状谈起,分析个性化作业的特征,并提出个性化作业设计的策略,以期促进每个学生的最优发展。

摘要：从本质上来说,课堂教学就是介于教师、学生和教材（教学内容）三者之间的互动实践活动。尤其在现代教育理念和“核心素养”观下,以合作探究为主要形式的自主化教学已逐步形成不可逆转的发展态势,因而充分体现“以生为本、以学为主”的互动交往学习更加地令人关注。时至今日,如何加强课堂教学中的相互交往学习正日益成为一项备受瞩目的艺术性实践课题。