摘要：生物是一门在生活中随处可见的学科,生物学科的许多发现都建立在实验的基础上,因此,借助实验开展初中生物教学是非常行之有效的教学方法。在农村地区生物课堂教学中,教师要提高对“做中学”这一教学模式的重视程度,根据现有的教学资源精心设计做学活动,有效地激发学生的学习兴趣,让学生在动手操作的过程中加强对所学知识的掌握程度,同时有意识地培养学生观察、动手操作、分析实验结果等其他科学探究的能力。

摘要：'小组合作学习'是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略.由于其实效显著,被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革.近几年,随着我国新课程改革的不断深化与变革.'小组合作学习'被冠以多种名词,如山东茌平县的'杜郎口模式'、如皋的'活动单导学'模式、上海的'后茶馆式'教学,其实质都是'小组合作学习'.本文以'相似三角形的判定'教学为例,对如何巧用合作进行了思考与研究.

摘要：数学教学时，如果学生没有对所学知识进行即时的巩固和提升，课后他们便很容易将课堂所学过的推理、分析过程抛之脑后，这就造成了数学教学的浪费，也制造了重复教学的恶果．所以，初中数学课堂教学必须要有配套的练习作为“伴侣”．我们要遵循初中数学教学规律，基于学生独特且差异的个性，设计出合乎初中生年龄特征以及特定的初中数学课堂教学特征的课堂练习．

摘要：我国教学改革的展开,要求提高学生的素质,创新美术教学的方式与方法,给学生以启发,让其主动参与教学,不断提高自己的审美。由此,要求初中美术教学的过程中,加入地方民间艺术,实现两者的融合,从而优化初中美术教育的课堂教学。

摘要：从小学升入初中,数学的学习难度突然加大,不少学生感到一时难以适应,学习效果不佳。对此,教师可以采用“导学互动”模式,通过师生密切互动,来提高课堂教学实效。一、设计“导学互动”内容,培养学习能力“导学互动”,顾名思义,就是把“导学”与“互动”结合起来,激发学生潜能,提高其学习能力。在教学中,教师要精准设计课前预习,充分调动学生的学习积极性,培养其自主探究能力。初中数学的难点,体现在知识的抽象性上,这就要求学生对相关知识提前接触、深入揣摩。

摘要：“理趣”这个词语,源于宋人,苏轼成就最大。他性格豪放,勇于创新,思想自由,“理趣”这一思想在其诗词创作中成为一道绚丽的艺术风景。宋代美学思想开拓了诗词的境界,追求宋词中所包含的哲理内涵,即所谓诗词的“理趣”—这与我们追寻的教育理趣在内在逻辑上是一致的。我们利用苏词自身的优势,进行了语文课堂的理趣实践。笔者试以苏轼的《江城子.密州出猎》为例,来阐述我所作的理趣教学尝试。

摘要：在物理教学中,学生社会责任感的培养必须结合物理学科的特点、课程目标、内容等进行。教师可以根据当前的学习内容每学期为学生设计几个综合性的实践活动,在综合实践中培养学生的社会责任感。

摘要：在物理教育中,学生社会责任感的培养必须结合物理学科的特点、课程目标、内容等,在具体的活动中培养,重点研究了学生在环境保护、能源利用、可持续发展、尊重生命等几方面进行实践.学生每学期根据当前的学习内容设计一两个综合实践活动,在综合实践中培养学生社会责任感.

摘要：在最近一期的南通市课改现场会上,笔者有机会开设了"二次函数的图像和性质"展示课,在经历反复试教"同课复构"的过程中收获颇多.所谓"同课复构",就是同一个教师对所教同一个内容进行多次教学设计,后一轮教学设计是对前一轮设计在实施中发现问题的自我否定,是在前一轮基础上的再改进、再完善,这是一个螺旋上升的过程,教师的每一次自我否定,每一次重新调整,都是对自身教学设计水平的再提升.美国心理学家波斯纳曾提出了一个教师成长公式:成长=经验+反思.因此,笔者回顾三次改课、磨课的历程,梳理成文与大家分享.

摘要：在新课改理念的指导下,初中英语教学发生了天翻地覆的变化,基于学生的实际需求发挥教学主体地位必须有高度契合的教学模式,重视阅读实际,奠定初中学生的词汇、语法和理解基础,通过作文写作的形式表现出来,真正发挥出读写结合教学模式的优势,这需要英语教师进行教学设计提出高效的策略。加快教学模式的改革已经成为提升初中学生英文水平的必然途径。创设一套全面、科学的英语教学模式,可以减了教师的负担提升课堂教学效率。因此,针对我国当前英语教学现状,教师要更新教学理念,引入高效的教学模式,创新读写结合的内容和形式,以激发初中学生的英语学习兴趣,从而逐步提升我国英语学科的整体教学质量。