摘要：服装专业课堂教育教学活动的开展应着力培养学生的自学能力,引导学生在培养创造性思维以及实践操作能力的基础上,学会自主学习服装专业知识,并将其运用于服装设计实践活动中。服装专业教育工作者应顺应新课标的指导,根据教学经验的总结,注重对学生的引导和启发,促进学生服装专业学习方式的转变和革新。在开展服装专业教学活动的过程中,将授人以鱼转变为授人以渔,培养学生服装专业学科核心素养。因此,需要将中华优秀传统文化融入中职服装专业课堂教学实践中,综合培养学生在服装专业学习方面的文化素养和艺术情操。文章主要基于中职服装专业教学现状,从实践意义及路径两个方面进行分析。

摘要：顺应信息化时代潮流，在TPACK框架下，以创新视角将学科教学内容、教学方法、教学技术三者有机融合，积极探索“职业生涯规划”课程教学设计及其实践应用，建构高效德育课堂，加强学生职业生涯教育，提高人才培养质量，为实现职校生的出彩人生奠基。

摘要：职业教育类型的特征是技术和技能的传承与创新。众所周知,服装结构设计师不仅要对服装款式和工艺进行准确的解读,具备较强的结构解析能力,还需要具有一定的灵感、创新能力和对市场的敏锐预测能力。因此作为技术传承与创新的服装结构设计课程实施的效度与学生学习的效度有着密切的关系。文章基于类型教育的视角,从行业现状、服装结构设计的教学现状出发,探究服装结构设计课程实施的转变。

摘要：中职服装类专业中,服装设计课程属于基础性专业课程,重在向学生传输服装设计理论知识与设计技能,引导学生结合市场发展走向、用户需求等设计不同款式的服装。OBE又称成果导向教育,重在引导学生掌握专业知识与专项技能,以掌握教学知识与技能等学习结果作为教学目标。中职服装专业教师正努力进行教学改革,将OBE理念合理融入服装设计课程,以达到全面提高课堂教学质效的目的。从服装设计课程教学实践入手,分析了OBE教学理念在教学中的应用对策。

摘要：在当今信息时代,计算机技术已经渗透到各个领域,对教育行业也产生了深远的影响。作为一种新型的教育方式,计算机教学模式被广泛应用到教学中。基于此,概述了计算机教学模式的内涵和特点以及计算机教学模式与设计教育的结合点,分析了计算机教学模式在丰富教学内容、促进教学方式变革、提高设计教学质量等方面的作用,探讨了计算机教学模式在建筑设计、服装设计、平面设计、产品设计、环境设计中的具体应用,以期为未来教育改革提供有益的参考。

摘要：在“立美育人、立技赋能”视域下,职业教育倡导的核心思想是通过树立学生美好的品德以及提升其专业技能为社会提供更多优秀的人才,只有不断地优化教材设计,才能迸发出更多的学习灵感和素材。文章针对“立美育人、立技赋能”视域下中职“服装结构设计”课程活页式教材设计背景和特征进行论述,分析设计过程中需要注意的问题,并提出可靠的设计方案,重点阐述“立美育人、立技赋能”视域下中职“服装结构设计”课程活页式教材使用者需要重点关注的问题以及如何解决设计过程中遇到的问题,以期优化中职“服装结构设计”课程活页式教材设计方案,提升学生的学习效果,让中职院校为社会提供更多优秀人才。

摘要：“以赛促学”教学模式就是将服装设计课程特点、中职学生服装设计基础及兴趣等实践性教学活动融入教学中,以增强学生对该课程的学习兴趣,发展其动手操作和创新等能力。对“以赛促学”教学模式及其应用于中职服装设计课程的优势进行了分析,并从激发学生学习兴趣、提高学生创新思维、发展学生综合能力及积累设计经验等方面入手,提出服装设计课程中“以赛促学”教学模式的具体应用,旨在为中职教学改革提供新的思路。

摘要：职业教育承担着培养应用型人才的重任,进入新时代后,中职服装设计专业教学既要培养学生的审美精神,也要重视他们的专业技能,形成“立美育人,立技赋能”的教学环境,才能让学生更好地适应服装行业的发展趋势。活页式教材作为一种新型的教材形式,能更好地满足服装设计课程的需求。同时,作为理论与实践并重的学科,在开展服装设计课程的过程中,也需要服装设计相关企业参与,共同为学生拓展新型的教学资源。文章立足“立美育人、立技赋能”视角,对校企合作下开发服装设计课程活页式教材的范式与路径进行探析,希望能够开发出一套符合中职服装设计专业学生学习的教材资源,更好地帮助其掌握专业技能。

摘要：“三全育人”是指全员、全过程、全方位育人,是一种全新的教育理念。“三全育人”视域下的服装效果图与设计创新不仅有利于提升育人的效果,而且有利于服装的内涵价值。从“三全育人”视域下服装效果图和设计创新的价值入手,分析了该课程教育过程中存在的问题,并提出了创新路径。

摘要：当前,人们的着装审美需求日趋多样化,故服装设计与工艺技术的市场竞争压力逐步加大,作为类型教育,中职院校肩负着向社会输送服装设计人才的重任。为顺应市场发展趋势,提高服装设计课程教学质效,专业课程教师加大了教学改革力度,以期全面提高学生服装设计素养。从教学实践入手,分析了传统与现代元素融入服装设计课程中的价值,并按照新的要求提出了几点课程教学融合路径。