摘要：翻转课堂模式为高中数学教学效率的优化提供了契机.本文从翻转课堂理念指引下高中数学概念教学的结构设计出发,结合实例介绍了教学过程的具体操作,并积极展开反思.

摘要：在高三数学总复习阶段,学生往往通过完成一定量的复习题来巩固高考知识点,提高自身的综合解题能力和应试能力.这就要求教师在复习题的选编上做到精选精编,所选题目必须能起到对知识复习、巩固的作用,同时要能提升学生发现问题、分析问题、解决问题的能力.高三数学复习题的选编是数学教学的一个非常重要的环节,选题的设计对于数学教学的整体过程有很大的影响.教师应该从学生的实际出发,根据高考考纲和考试说明的要求,将那些有利于重温知识、

摘要：在2017年江苏省高中青年数学教师优秀课观摩与评比活动中,笔者展示了'椭圆的几何性质'一课,在教学过程设计、教学活动组织和教学目标达成等方面,受到了听课老师、评委专家的肯定与好评.下面是这节课的教学设计及评析,与大家分享.

摘要：高中地理新教材（人教版，以下同）的每个单元中均设置了“问题研究”板块，选择了一些时代鲜明、富有现实意义、学生感兴趣的话题进行设计，它不仅丰富了教材内容，增强了教学资源的弹性，而且在引导学生积极开展研究性学习，拓展学生的地理视野，

摘要：校长除应做到廉政外,还应做到勤政.一日脚勤.校长要勤于巡视.要坚持每天深入课堂、办公室,听课,查看备课、作业布置批改等情况,听取师生对教学工作的意见、建议;要深入操场、围书馆、实验室、活动室等场所,看看师生开展锻炼和第二课堂活动情况;要走进食堂、宿舍,查查伙食质量和学生休息状况;要适当走出校门,与社区保持经常性的密切联系,向各方面展示学校办学实绩,宣传教育地位及功能,听取社会对学校工作的评价和反映,改进学校管理.

摘要：基于物理学史的学科特性和教育重演论,应该将物理学史融入物理教学.“物理学史-探究”教学模式的主要环节有：提出问题、回顾历史、重演历史、得出结论.利用这一模式设计“自由落体运动”的教学：从亚里士多德的错误观点和伽利略的悖论分析与推理入手,激发学生的探究欲;通过对伽利略的理论分析与推理以及所做实验的重演,让学生感受到探究过程的不易,学习到科学方法与思维过程.利用这一模式设计教学时,特别要注意对物理学史人物及其成就作客观、全面的介绍.

摘要：现行部分实验课教学研究明显滞后于其他课型的研究,其教学现状表现为“以讲代做”“以看代思”等,学生课堂参与度不高,有畏难情绪。在“验证机械能守恒定律”实验公开课教学中,改变教学方式,进行恰当的问题设计以及适时的引导,在问题引导下帮助学生形成正确的物理观,在探究中掌握科学研究的一般方法,落实学生学科素养的培养。

摘要：江苏教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书·数学》（2007年第三版）与旧版教材相比，习题和复习题的配置丰富了许多，大部分题目“人口浅，寓意深”，且题目编排中采用了“感受·理解”、“思考·运用”、“探究·拓展”层层推进的设计，体现了编者“力图使学生在丰富的、现实的、与他们经验紧密联系的背景中感受数学、建立数学、运用数学”的编写意图．

摘要：学会学习、学会求知，是现代人要适应社会发展必须具备的基本的也是最重要的能力。教学，重要的是帮助学生掌握有效的学习方法，引导学生学会学习，以达到培养学生学习能力，提高学习效益和质量的目的。学法指导应突出教师的主导作用和学生的主体地位，学法指导，不仅仅是教给学生学习方法，还要注意以下四方面的指导。

摘要：随着教学理念的优化调整,如何充分发挥导课环节的重要作用,从而有效地吸引学生的注意力是当前教师需要关注的重点问题之一。合理的导课设计能帮助学生构建系统化的地理学习思路,从而提升地理课堂的教学效果。本文以人教版地理教材作为研究切入点,论述了导课艺术在高中地理课堂教学中的应用策略,希望能提升学生的课堂活动参与积极性,激发学生对于地理学习的兴趣,从而实现学生核心素养的有效培养。