摘要：语文阅读教学是语文教学最重要的实施途径．也是语文教学中最为瑰丽绚烂的园地。阅读教学有其根本的命意：一是通过阅读传播人类文明．这是语文阅读教学的文化传承功能；二是通过阅读教学，引导学生掌握语文知识，培养语文能力．提高语文素养，这是语文阅读教学的学科认知要求：三是通过阅读教学，培养学生良好的思维方式和生活方式，这是任何一门学科教学最终所要达到的目标。

摘要：所谓“案例法教学”，就是指立足学生生活经验，围绕社会生活主题，以启动、展开思维活动的过程和方法为主导，通过精选案例、情境探究、行为表现等环节的活动设计，由学生主动探求和解决案例中所涉及的理论问题和实践问题，以达到巩固知识和能力发展的双重目的。在案例教学中，学生通过案例感同身受，

摘要：《乡下人家》是人教版语文四年级下册第六单元的一篇精读课文，是现代书法艺术大师陈醉云的一篇写景散文。课文语言质朴，展现了乡下人家自然和谐、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活、善于用勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。这既是一篇美文，也是一组美画，正如作者所言“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”。

摘要：《全日制义务教育数学课程标准（2011版）》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实验、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.可见,数学课程标准非常重视培养学生数学合作与交流等学习意识.数学实验活动是开展合作学习的有效阵地.在教学中一个好的数学实验问题设计是学生展开合作学习的先决条件,它能够引起学生的兴趣,激活学生的思维,从而能使合作学习得以更加深入地进行.

摘要：一、多元化教学目标的设计素质教育要求发展学生的全面素质.这就要求我们在课堂教学设计中要全面考虑知识目标(知道学什么)、能力目标(掌握如何学)、和情感目标(如何主动地、生动活泼地学).地理学科三大教学目标主要内容包括:

摘要：陶行知说过，“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术。都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中．产生于教师的魅力之中。”有教学魅力的教师，不做传声筒，不人云亦云，或朴实无华，或清丽温婉，或大气磅礴，或机敏厚重，或风趣幽默。或旁征博引，把人带人一种境界……作为品德教师，如何让自己的课堂充满魅力？

摘要：高中地理新教材（人教版，以下同）的每个单元中均设置了“问题研究”板块，选择了一些时代鲜明、富有现实意义、学生感兴趣的话题进行设计，它不仅丰富了教材内容，增强了教学资源的弹性，而且在引导学生积极开展研究性学习，拓展学生的地理视野，