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检索条件"机构=江苏省宜兴市中小学教研室214206"

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素质教育观念下的地理课堂教学设计: 收藏
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引用; 《地理教育》2001年第6期 6-7页; 作者：彭琰清江苏省宜兴市中小学教研室214206; 一、多元化教学目标的设计素质教育要求发展学生的全面素质.这就要求我们在课堂教学设计中要全面考虑知识目标(知道学什么)、能力目标(掌握如何学)、和情感目标(如何主动地、生动活泼地学).地理学科三大教学目标主要内容包括:; 一、多元化教学目标的设计素质教育要求发展学生的全面素质.这就要求我们在课堂教学设计中要全面考虑知识目标(知道学什么)、能力目标(掌握如何学)、和情感目标(如何主动地、生动活泼地学).地理学科三大教学目标主要内容包括:; 来源：详细信息评论

生物学实验题例析: 收藏
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引用; 《中学生物教学》2001年第3期 15-17页; 作者：林祖荣江苏省宜兴市中小学教研室214206; 来源：详细信息评论

高中必修教材中“问题研究”板块的作用与处理策略: 收藏
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引用; 《地理教学》2010年第5期 24-26,8页; 作者：卢钢彭琰清江苏省宜兴第一中学214206 宜兴市中小学教研室214206; 高中地理新教材（人教版，以下同）的每个单元中均设置了“问题研究”板块，选择了一些时代鲜明、富有现实意义、学生感兴趣的话题进行设计，它不仅丰富了教材内容，增强了教学资源的弹性，而且在引导学生积极开展研究性学习，拓展学生...; 高中地理新教材（人教版，以下同）的每个单元中均设置了“问题研究”板块，选择了一些时代鲜明、富有现实意义、学生感兴趣的话题进行设计，它不仅丰富了教材内容，增强了教学资源的弹性，而且在引导学生积极开展研究性学习，拓展学生的地理视野，; 来源：详细信息评论

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