摘要：语文学习非常注重整体性。新课标指出,要设计连贯的语文教学活动。统编教材科学地设计了不同主题的单元,单元中设计了口语交际、习作练习、语文园地以及快乐读书吧等学习资源。笔者认为,教师应该利用好这些资源,根据认识的发展规律设计好教学进阶阶段,实现学生学习从理论到实践再回到理论的大循环,链接课本中丰富的资源,提高学生的语文能力。

摘要：一、当前美术欣赏课的误区“欣赏·评述”一直都是美术教师最不敢挑战的领域,因为其教学目标难达成,重点和难点难以把握,容易走入误区。当前美术欣赏的误区有以下几个：1.程度过浅,成“故事会”为了激发学生的学习兴趣,教师以艺术家的轶事来吸引学生的注意力,作品内容、形式的分析却三言两语带过,课堂气氛看似融洽,教师却没有与学生产生作品欣赏上的共鸣,更别说审美上的体验了。