摘要：书法是我国传统文化的瑰宝,培养学生对书法艺术的爱好,不仅能让学生学得一手好字,更能使其汲取丰富的精神营养,将传统文化进一步弘扬。为此,新庄小学以书法教学为突破口,开展'墨香文化蕴育学生良好品格的实践研究',通过一系列丰富多彩的活动,形成独特的学校德育品牌。

摘要：书法作为我国的传统艺术形式,一直以来也受到各界的广泛关注。然而我国大中小学的书法教育大多体现着技能教育的特色,这也导致其趣味性严重不足,对于培养学生的创造力、艺术感较为不利。书法作为艺术教育的内容之一,更应当展示其美育、德育方面的功能,进而对学生的价值观塑造产生作用,这也应当是教育功能视角下书法教育的正确指向。

摘要：小学科学中的工程实践课是培养学生科学探究、技术设计、工程建造及数学运用等技能和思维的综合性课程,是科学与工程、技术、数学等学科整合的课程。不管是技术的发明,还是工程的设计、数学的建模、科学的探究,都指向问题的解决。因而,工程实践课应以问题为导向。1.让学生在问题中明确产品设计的科学原理。

摘要：【设计理念】本课程系笔者自编的三年级硬笔书法教材——《掌握双耳旁及带有双耳旁字的书写要领》。《义务教育语文课程标准》指出：＂写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。＂本教学设计遵循这一理念,构建＂以教师为主导,学生为主体,练写为主线＂的趣味书法教学模式，对教材进行重组、整合、拓展，巧用多种途径打造高效的书法课堂。

摘要：前概念是学生课前对所学知识的已有认知.如果课堂要建构的科学概念和学生的前概念比较一致,学生就很容易理解、掌握,反之,学生就会很难接受.在实际教学中,教师要提前了解学生的前概念,及时调整自己的教学设计,在教学中做到有的放矢,从而提高课堂教学效率.

摘要：[设计理念]书法既不像绘画那样有生动有趣,也不像舞蹈那样美妙灵动,它有的只是黑白两色。再加上练习书法本就是一件十分枯燥乏味的事,更不用说小学生的注意力非常容易分散了。因此,培养学生对学习书法的兴趣显得尤为重要。兴趣是最好的老师,是智慧、灵感的源泉,只有充满兴趣才能激发学生学习的热情,《论语》中'知之者不如好之者,好之者不如乐之者'说的就是这个道理。

摘要：OBE教育理念(基于学习产出的教育模式)于20世纪80年代在美国兴起,它的研究目的在于聚焦学生的预期学习成果,主要方法就是要让学生自主学习,自主组织课堂教学活动。小学科学中的工程实践课一方面是培养学生科学探究、技术设计、工程建造及数学运用等思维和技能的综合性课程,另一方面是科学与工程、技术、数学等学科有效整合的课程。笔者通过两年多的教学实践,实实在在地感受到工程实践课对学生思维品质、动手动脑的能力、合作意识能力以及创新精神等核心素养的培养大有裨益。

摘要：现如今,无论是在基础教育的哪个阶段,数学教师都追求“大容量”“高效率”的数学教学课堂,因而直接导致学生的数学思维形成过分间化,缺少实际的主动操作、参与,数学学习更是成为了过于脱离身体活动的抽象教育、训练为此,在具身学习视角下展开小学数学教学的数学实验教学设计.数学教师就可以在顺应实际教育发展需求与人才培养需求的模式下,带动小学生具身学习,手脑协同,让数学实验成为学生全面学习的新动力。

摘要：小学科学中的工程实践课主要是培养学生科学探究、技术设计、工程建造及数学运用等思维和技能的综合性课程,是科学与工程、技术、数学等学科整合的课程。工程实践课以项目任务为驱动,借助科学与工程、技术等学科整合的平台,培养学生的探究思维、设计思维、工程思维和数学思维的课堂,亲历工程建造的完整环节,从而提升学生的思维品质、动手能力、合作素养、创新精神等核心素养。

摘要：品格提升工程的核心在于如何利用学校的独特文化资源,通过精心设计的德育课程,帮助孩子们在日常生活中自然而然地培养出良好的品格。本文详细描述了“乐正少年的大成行动”这一品格提升项目。该项目紧密结合学校独特的文化氛围,成功实现了儿童德育课程的系统化设计,构建了一套相对完整的教育体系和实践模式。这不仅为学校的改革提供了方向,也为文化的传承与发展注入了新的活力。最终目标是将学科教育和品德培养有效结合,确保教育的全面性和深入性。