摘要：课外阅读是对小学语文课堂阅读的有效延伸,语文教师要重视对小学生进行课外阅读指导。教师可以通过设计课外阅读引导目录,帮助学生提升阅读的针对性;帮助学生制定课外阅读计划,提升学生的持久兴趣;传授学生课外阅读方法,提升阅读的科学性;挖掘学生的兴奋点,提升学生课外阅读主动性。

摘要：一位教师在讲授苏教版一年级数学“比较数的大小”一课时，让学生经历解决问题的策略多样化到策略单一化的转变，进而结合形式多样的习题训练，使学生正确熟练地进行数的大小比较。课后，教者在交流教学设计时，突出强调让学生经历解决问题的策略多样化到策略单一化的转变是实现解决问题的策略的优化，这样不仅有利于学生又快又好地比较数的大小，而且有利于学生进行相互间的交流。对此我不敢苟同且有大相径庭的看法。摘取片段分析如下：