摘要：当前,幼儿晨间户外体育活动还存在着时间未保证、场地受限制、内容不丰富、器材显单一、形式没变化、指导不到位、评价形式化等弊端。对此,笔者建议从以下几方面加以优化:保证充足活动时间,满足幼儿自主活动;灵活安排活动场地,保证幼儿开放活动;师生共生活动内容,激活幼儿活动乐趣;优化活动组织形式,调动幼儿活动激情;提供多元活动材料,引发幼儿创新思维;关注幼儿个体差异,科学引导活动深入;恰当评价活动效果,奠定持续发展经验。

摘要：新教师是幼儿园发展的新生力量,是幼儿园攀登新高的不竭动力.如何让新教师爱上幼儿园这片热土,尽快适应教育教学工作,发挥才智,不仅关系到新教师自身的发展,更关系到幼儿园的可持续发展.我们采取了-系列举措,使新教师专业成长的方式更加灵活、有趣有效.

摘要：文章突破了传统听课模式，将听课与专题讲座、同课异构、研训等形式相结合，形成富有创意的互动式听课模式，以期提高幼儿园教育教学质量和管理水平。

摘要：为了进一步优化园本教研活动的形式，丰富园本教研活动的内容，提升园本教研活动的质量，我们尝试开展了“同课异构+小课题”式园本教研，取得了较好的成绩。一、“同课异构+小课题”式园本教研构想的提出（一）关于“同课异构”“同课异构”就是让不同的教师针对相同的教学内容，根据各自对教材的理解，结合所教幼儿的实际情况，从自身的生活经历、知识背景、能力特长和情感体验等方面出发，选择不同的策略，运用不同的资源，建构出不同意义的教学设计，呈现出多样性、独特性和创新性的课堂教学实践。

摘要：为增强家校合作的效能,提高家长科学育儿的水平,我们探索形成了家长会、家长志愿者活动、家长学校、开放日活动等多种有效形式。但总结反思这些活动形式,还存在着一些不足,比如形式过于统一（全班、全年级或全校家长集体参与）、内容缺少选择（活动的内容都是学校设计好了的）、过程缺乏互动（家长以被动参与为主）等。为改变这一现状,我们借鉴教师校本研修的经验。

摘要：随着社会发展和教育改革的不断深入,＂忙＂成为这个时代最典型的特征。教师常常处于＂马不停蹄＂的工作状态,可自由支配用于学习的完整时间越来越少。因此,学校管理要和教育研究者共同努力,将高深的理论学习变简单,将远大的发展目标变为可操作,使枯燥的教研课题变得有趣。

摘要：绘本是用图画与文字,或仅用图画完全没有文字的形式来叙述一个故事,表达特定情感主题的读本.优秀的绘本从头到尾都隐藏着神秘,处处为孩子们献上精美的＂大餐 ＂,给孩子们提供无限想象的空间.这就需要孩子们拥有一双会发现的眼睛、善于猜想的头脑,于是我们开展了绘本 ＂猜读 ＂的研究和实践.

摘要：围棋是我国古代劳动人民智慧的结晶,它是一项志趣高雅而又充满激烈竞争的高智能游戏。作为深化幼儿素质教育的有效手段,围棋活动逐渐备受幼儿园的青睐。然而,目前幼儿围棋活动还存在教材缺乏趣味性、活动目标片面、活动形式单一、师资力量不足等误区。为了充分发挥围棋在幼儿智力开发与品行培养等方面的教育功能,我们探索了幼儿围棋活动的问题及其对策。

摘要：结构游戏是幼儿利用各种不同的结构材料动手造型,构造物体或建筑物,实现对周围现实生活的反映的一种创造性活动。通过结构游戏,既能训练幼儿动手动脑,发展思维能力,又能促进幼儿多元表达,实现认知、情感和社会性的协调发展。游戏评价是结构游戏的重要组成部分,科学有效的游戏评价既能助力幼儿生成生动的结构游戏内容,保证幼儿愉快、有益、自由地活动,又能促进幼儿游戏经验的整理、分享和提升,提高幼儿的建构水平,更能为结构游戏的持续深入发展奠定坚实的基础。

摘要：区域教育质量评价是衡量一个地区教育改革发展速度、水平和效率的基础工程,也是提升区域教育质量、促进教育均衡的重要手段。通过对区域教育质量进行科学评价,既能够为教育行政部门提供决策依据,也可以为学校改进提供证据,更有利于引导社会形成正确的教育质量观。为了深入贯彻《中共中央国务院深化新时代教育评价改革总体方案》《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)和《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的精神,不断加快提高县域内幼儿园教育质量,促进城乡园所均衡发展。