摘要：高中音乐新课程标准中明确提出:教师应注重学生音乐情感的深入体验,关注学生音乐艺术情操的陶冶和音乐鉴赏能力、表现能力、创造能力的培养,促使学生的音乐素养得到全面发展。高中音乐鉴赏课是高中音乐课程中的重要组成部分之一,在新课标的引领下,如何妥善处理“教”与“学”的关系,让学生更好地鉴赏音乐、体验音乐、感受音乐,是教学中的重难点。为此,教师应把握学生的主体地位,创设音乐情境和律动情境,激发学生对音乐鉴赏的兴趣,同时,改变音乐鉴赏方式,强化学生对音乐作品的感知,提高学生的音乐技能,进而促进学生音乐素养的提高,实现新课标教学的宗旨。

摘要：在高中历史课堂教学中应用对话教学模式,教师需要创造对话教学条件,打造平等交流平台;设计对话教学环节,丰富历史教学内容;重视学生课堂地位,构建历史对话学习;建立合理评价机制,完善科学对话课堂,从而生成科学高效的历史课堂教学。

摘要：目前高中生物教学仍然延续以教师为中心的知识传授模式,学生学习积极性和主动性不高,教学效果难以让人满意。新课程改革面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化,其中,有效教学是一个重要途径。它要求教师能正确处理素质教育下,学生全面发展与应试能力培养的关系,有效进行教学分析,选择教学方法,设计教学问题,引导学生进行有效学习,进而实现高中生物课堂教学的有效性。

摘要：音乐是一门艺术,可以有效地寄托和表达个人的思想情感。音乐学习,要求学生具备良好的审美能力与鉴赏能力。因此,在高中音乐教学中,教师要注重对学生审美能力的培养,从多个角度、多个层面采取有效的措施,不断提升学生的艺术审美能力、音乐素养。文章主要探讨了在高中音乐教学中培养学生审美能力的方法与技巧。

摘要：随着新课程标准在高中课堂中的不断深入,高中语文的课堂改革也逐渐提上日程。以往的课堂教学只是一味让学生"死记硬背",忽略学生的自主合作学习探究能力,这对教育目标实现是不利的。因此,教师需要通过课堂教学的设计,加强学生的知识与能力的结合,让学生实现全面能力的发展。打造自主合作学习的探究过程,教师应该重视学生在课堂中的主体地位,让学生充分发挥能动性,培养学生的学习积极性和创造性。