摘要：仞中化学课是九年义务教育科学启蒙的“专业”训练，但在整个基础教育阶段来说，则是高中化学系统学习的基础和过渡，初、高中化学教学在反应类型、反应原理和实验测算三个方面存在知识与技能、过程与方法、情感态度勺价值观的衔接。要教好初中或高中化学，化学教师应具有整体战术、全局战略的思想。只有把握整个中学全程，确．讧一个大的教育观和课程观，放眼于整个课程系统，才能更有效地发挥教材的功能，更有效地挖掘学生的学习潜力，也才真正地达到“教师是他们自己教学的设计首和开发者”这一核心理念忆，

摘要：教师要想方设法培养学生的学习兴趣，善于把情感教育渗透到数学教学中，提高学生学习数学的热情。设计出各种各样妙趣横生且具有数学学科特点的导入，激发起学生们的学习兴趣。

摘要：著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过:"教师不是知识的单纯注入者,而是思考能力的培养者"。由此可见,教育既是一种育人的艺术,同时又是一种创造性的劳动。作为一名教育工作者,要深谙此道,在教学中要切实把握学生的认知规律,努力培养学生自主探索、大胆质疑、勇于创新的能力。

摘要：课堂要为学生的学而进行设计,而学生的学习要按照他们的认知水平和认知规律进行设计,即从感知到联想到记忆到最终应用和在应用过程有所创新,从而达到教师的乐教和学生的乐学的最高境界,即充分体现科学发展观中的以人为本这个核心,这就需要研究出一个科学的"学教模式",之所以称之为学教而不是教学,其涵义也就是突出以学生的学为中心。